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It’s_warm_today教学设计
It’s warm today 教学设计
执教：彭本俊
上课时间：2012年8月18日
教学内容：
(人教版pep)小学英语第四册第46页的Let’s learn部分和Let’s play部分
学情分析：
Let’s learn部分学习有关气温情况的单词、几个城市名称及用英语进行天气预报，这在PEP教材中首次出现，但气温变化是每一个学生必然经历的事情，因此这也是一个生活化的话题。同时，此话题又建立在第三单元所学的衣服以及一些句子的基础上，让学生新旧结合，将所学的语言运用于生活，同时也为 A部 Let’s talk部分做铺垫。而 Let’s play部分要求了解我国不同城市的天气情况。
教学理念：新课标倡导以学生为主体，让学生成为学习的主人，在课堂上实行师生、生生互动的教学活动，教师将学生引入课堂，将课堂还给学生，学生通过歌曲、游戏、TPR和多媒体等教学手段激发学生的兴趣，通过表演和同学之间的合作交流培养学生的自信心。
教学目标：
（1）知识目标 ：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool, weather。学会运用“It’swarm/cold/hot/cool in…这个句型。
（2）能力目标 ：能够简单介绍天气情况。
（3）情感、策略、文化目标：培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。学会观察、提问、交际等策略。了解主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
教学重点：掌握描写天气的4会单词cold, warm, cool, 3会单词hot, weather及句子 It’s…in…?
教学难点：会自己做天气预报，唱自编歌谣,歌曲?
教法设计：
针对四年级学生的身心特征，结合学生原有的认知水平，用游戏法寓教于乐；用情境呈现法激发学生展开联想；用鼓励、表扬等手段以满足学生对于成功的渴望，提升学生的自信心；运用任务型教学法来调动学生学习的积极性，培养学生的综合语言运用能力。
教学手段：
通过单词图、卡和运用多媒体辅助手段，充分调动学生的感官系统，使学生对所呈现的信息印象深刻。同时，运用地图使城市与位置之间建立联系，帮助学生更好地记忆。在教学中设计大量真实、有趣的活动，激发学生的好奇心和求知欲。
教学准备：多媒体课件，单词卡片，
教学过程：
Step1 Warm up
1.??? Greeting
Hello, boys and girls.
How are you?
2.??? let`s chant
? 设计意图：用chant活跃课堂气氛，让学生明白不同的天气要穿不同的衣服。为学习新课描述天气的单词做好铺垫。
Step 2 Lead in
1.??? Free talking
? I’m happy today. I would like to go travelling. But where can I go? Yes, maybe I can go to these beautiful places. (CAI shows the beautiful pictures of the places.) This is Hong Kong / Beijing / Lhasa / Harbin. Is it beautiful?
2. Weather report:
I really want to go to these places. But I don’t know the weather. So let’s listen to a weather report. But before this, I will divide you into Hong Kong / Beijing / Lhasa / Harbin team. You should remember the weather in Hong Kong / Beijing / Lhasa /or Harbin .
设计意图：谈话质疑，师想去旅游，让学生欣赏美丽的画面，但是不知道天气，所以带着问题学习下面的内容。把全班分成四小组，分别代表不同的城市。
Step 3 Input
? 1. Learn the new words and sentence structure
(1)hot :Watch a flash, and remember the weather
?Ask Hong Kong team, How’s the weather?? ( hot )
?Learn the word : hot
?Practice one by one and praise some good ones.
?? Sentence practice: It’s hot in Hong Kong.
(2) cold: Harbin team, is
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