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构建法学实验教学新的体系 　　【摘要】法学实验教学，是提高法律人才质量的必然教学手段。本文从构建法学实验教学新体系、探索法学实验教学新方法等方面，做出有益的探讨。 　　【关键词】法学实践教学体系方法 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）18－0072－02 　　 　　法学实验教学，是培养法学职业技能和创新意识的途径之一，是将法学知识理论向法学职业实践转化的必然场所，是提高法律人才质量的必然教学手段。构建法律实验教学的新体系，探索法律实验教学的新方法，对法律职业的实践教学，具有非同寻常的重要意义。 　　一 构建法学实验教学新体系的背景 　　目前，法律职业院校的专业实践教学，一般是到法院、检察院或律师事务所等有关单位进行实习。由于受实习时间限制，加之很多实习单位受到工作性质、职责的限制，很难把法律职业领域的实质工作交给实习生，只是让他们在工作中从事简单的烦杂工作，所以，学生很难在实习单位融入职业角色进行实践工作与体验，这就使学生的实习大打折扣。因此，法学实验教学的体系及方法，是法律实验教学的必然选择。 　　二 构建法学实验教学新体系 　　完整的实验教学体系应包括：完整独立的教学大纲、教学计划、教材、教学设备及场所、教学运行管理、教学质量评估及考核方法。探索新型法学实验教学体系，重点对实验课程、教学模式、教学体系、教学内容、教学方法、教学管理等进行一系列系统设计与改革，面向不同层次的学生和不同学科的实验课程，将各类实验资源进行优化整合，构建系统化、开放式法学实验教学体系，为学生全面、健康、可持续发展奠定坚实的基础。 　　1．构建开放式法学实验教学模式 　　第一，通过建设法官职业技能实验室、律师职业技能实验室、模拟法庭等实验教学，鼓励学生自主设计、自主实施一系列综合实验，使学生掌握实践操作能力，毕业后即可很快适应法律行业的工作需要。 　　第二，将心理咨询室、法律诊所等实验室向社会开放，接受社会人士的法律咨询，使学生在老师的指导下，为社会提供进一步的法律援助。 　　第三，专业实习。学生在学校的组织、安排下，在教师的具体指导下，到司法或实务部门实习一段时间，全面了解法律业务，这对学生的专业水平、社会经验以及职业能力与素质，是一次全方位的提升与考查。 　　2．构建凸显专业特色的系统实验教学方法 　　第一，启发式教学法，在实验教学中，教师不直接指导学生实验，而是要充分发动学生的自由思维，有技巧地提示和启发学生自主完成整个实验过程，提高学生的实践能力。 　　第二，情景模拟法，主要以模拟法庭、模拟仲裁庭为平台，以模拟审判、模拟仲裁、模拟法律服务为内容，让学生在试验中运用法律知识进行法律实践，体验不同的角色，掌握不同的岗位技能及职责。 　　第三，团体实验法。每个具体的法学实验都处于复杂多样的模拟社会关系之中，因此，要根据法律活动中所构成的不同法律角色，以当事人、代理人、公诉人、法官等不同角色参加法庭模拟，组成小团体的方法展开实验，通过角色投入，实训学生的法律技能。 　　3．信息化的实验教学手段 　　第一，多媒体教学。学院购置了价值350万元的现代多媒体设备，因此要充分利用现代科学技术开展多媒体实验教学。 　　第二，网络化实验教学。建立了实验中心网站，开发了网上实验互动平台。目前已经有多门实验课程的讲义和相关文档实现了在线观看和播放，学生和教师可通过学校的校园网，通过电脑连接到中心主页，浏览、观看、下载教学资源和课件。 　　4．构建新型实践教学考核模式 　　第一，科学设置考核项目。由于法学实验教学形式多样，各实验教学的内容和目的差异较大，所以要科学、合理设置实验教学的考查项目，确保公正评价学生的实验水平 　　第二，建立多样化的考核方式。针对不同层次的学生，开设不同类型的法学实验项目；针对不同的实验特点，采取不同的考核方式。对低年级的学生，统一实验项目，统一试题，结合平时的实验成绩，考查其基本实验技能的操作能力。针对高年级学生，教师根据不同课程所包含的不同法学知识，设计若干实验项目，对学生各知识点的综合应用予以深度考核。对于行业的特殊岗位，要求自行选择具有一定前沿性、创新性的项目，根据学生的立项情况、论证过程、实验结果，结合平时实验情况予以考核。 　　第三，重点突出实验环节考核。如加大物证技术实验教学，加大文书物证技术、痕迹物证技术、化学物证技术、生物物证技术、音像物证技术和电子物证技术这几点在实验考核中的比例，同时辅以考核其他实验环节，综合分析、评价学生的实验水平。 　　三 法学实验教学新体系，初见成效 　　构建法学教学实验新体系，大大提高了实验教学水平，实现了实践教学的跨越式发展。 　　1．激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率 　　由