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构建高职职业化英语教学的体系的研究 　　摘要：21世纪以来，随着我国与其他国家交流工作的不断深入，英语作为一门世界上广泛应用的语言，在我国的国际交流工作中发挥着越来越重要的作用。当今时代，国家对于职业人才的英语能力需求正在逐渐增加，高职院校为国家培养一批具有较高英语水平的职业性人才，已经成为高职院校职业英语教育工作中的重点工作任务。本文从高职院校培养职业化的英语人才的教学体系角度出发，通过分析当前我国高职院校中职业化的英语教学存在的不足，谈论了构建有效的职业英语教学体系的相关措施。 　　关键词：高职院校；职业英语；教学现状；教学体系构建 　　 　　随着知识时代的到来，我国对于优秀人才的需求不断提升，高层次综合人才以及技能型的人才都处于人才需求的高峰，教育工作加强对于这些人才的培养是当今教育工作的重要任务。目前，高职院校在国家对于专业英语人才重视程度日益提升的环境中，逐渐地加强了对于职业化的英语人才的培养力度，然而，高职院校的职业英语教学中仍然存在着诸多的不足，对职业人才英语能力的培养造成了极大的阻碍。本文通过分析高职院校的职业英语教育中存在的问题，谈论了高职院校构建职业化的英语教学体系的相关措施。 　　1 高职院校的职业化英语教学现状分析 　　高职院校作为专门为国家培养专业性技能人才的院校，其在国家的英语人才培养工作中发挥着极为重要的作用，然而，就当前我国高职院校的英语教学状况而言，其英语教学中还存在着非常多的不足支出，导致了职业教育与英语教育的严重脱离，从而对职业人才的英语教育接受程度形成了一定的阻碍。具体而言，高职院校当前的职业英语教学存在着以下几个方面的问题： 　　首先，高职院校在对学生进行英语教学的过程中，存在着非常严重的理论与实际脱节的问题，英语知识与实际运用得不到有效地结合，导致了学生的实际英语能力对于社会需求的无法满足。我国目前的高职院校英语教学工作依然存在于比较落后的教学理念中，教师的教学偏离社会对于职业人才的需求。英语教师在对学生进行教育时，不能够针对学生所选择的专业有针对性地引导学生对于所学英语知识进行实际的运用，而是僵化地向学生传授英语词汇、语法、句型等理论知识，学生学到的英语无法作为一种语言工具而真正为他们所用，这就导致了职业学生的英语理论和职业应用需求的严重脱节。 　　 其次，高职院校的英语教师以及其教学的教材选择都存在着非常大的不合理性。高职院校作为一种培养技能人才的院校，其对于英语教学一直都存在着一定程度的忽视，高职英语教师队伍建设不仅缺乏必要的职业知识装备，而且还承担着巨大的教学压力。教师承担的教学任务繁重，不能做到对于学生的全面关注，而学生在教师的引导下所学习的也只是一些与英语文学或者是语言等有关的东西，而不能达到对于与本职业相关的英语知识的有效接触。而且，高职院校当前的英语教材不能将基础知识、应用理论和职业要求科学合理地连接在一起，学生对于英语知识的接受存在极大的片面性，这就使得学生的职业教育和英语学习无法实现统一，从而对学生在职业中的发展造成了不利的影响。 　　2 高职院校构建职业化英语教学体系的措施 　　 当今时代，技能型人才的英语能力对于其在职业生涯中的健康发展发挥着极大的影响，高职院校当前构建一种新型的职业化的英语教学体系，将职业知识与英语知识结合起来对学生进行培养，是极其必要的教学任务。具体而言，高职院校可以从以下几个方面来推动高职院校中职业化的英语教学体系的构建： 　　2.1 构建教师的职业化英语教学理念。 　　 高职院校构建职业化的英语教学体系，应该从英语教师的身上入手，通过构建英语教师正确教学理念，推动其教学工作的有效实施。首先，高职院校的领导应该帮助英语教师明确当今时代社会对于职业人才的英语能力需求，引导教师以学生的实际就业作为教学的导向来开展教学工作。其次，高职院校还应该针对社会对于职业学生的英语需求，对英语教师进行必要的培训，加强英语教师的职业英语知识，使教师能够在教学工作中充分地将相关的职业英语知识传授给学生。此外，高职院校还应该严格要求英语教师在教学工作中推动学生对于英语知识的实际应用，引导教师帮助学生去培养与职业先关的英语资料分析能力以及口语表达能力和听力等。 　　2.2 选择具有职业针对性的英语教材。 　　 高职院校除了引导教师建立职业化的英语教学理念之外，还应该为学生选择一些具有职业针对性的英语教材，从而方便教师教学和学生的学习。首先，高职院校应该针对不同的专业为学生购置一些与职业有关的英语教材，并保证所选的英语教材的知识水平的合理，使学生在学习与本职业相关的英语知识时，达到对于知识难以程度的接受。再者，高职院校还可以根据本学校人才培养的目标，来邀请一些相关的专业人才编制具有职业针对性的英语教材，使教材符合学生实际的英语学习能力，