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构建高职院校全程化就业指导服务的体系的研究 　　【摘 要】本文主要阐述了高职院校全程化就业指导服务体系的内涵及其特点；剖析了高职院校全程化就业指导服务体系的若干问题及其根源；给出了高职院校全程化就业指导服务体系革新基本架构。 　　【关键词】全程就业指导；高职院校；教师队伍 　　高等职业技术学院的核心任务是培养符合社会需求的实用性高素质人才，在当前大学扩招日渐式微，大学生源竞争日趋激烈的当下，高职院校就业质量构成其核心竞争力，直接决定其生存与发展。在高职就业工作宏观管理层面，以2005 年全国职业教育工作会议为标志，我国的高职院校在“以服务为宗旨，以就业为导向”的基本教育思想指导下日益重视对高职大学生的职业指导教育工作，温家宝总理更是着力强调高职院校应当“以就业为导向，提高职业院校办学水平和质量”，通过“深化教学改革，注重学以致用”的方式，搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育和突出学生的动手能力和职业技能训练，培养“企业需要的人才”。教育部主办的2012年全国职业教育与成人教育视频工作会议进一步强调高职院校就业教育应当以经济发展方式转变为指导，通过构建合理的教育结构的方式解决就业结构性矛盾。在高职就业工作执行层面，我国的高职院校的常规教学计划中将就业指导列入其中，其中心工作即对新生开设职业生涯规划课程及对毕业生开展就业指导课程，并辅以大学生在校期间的不定期的就业指导讲座、校园就业指导文化娱乐活动等工作方式；具体就业指导工作内容主要是以培养学生正确的人生观、价值观、择业观及成才观为理念指导，讲解当前我国各级政府就业相关政策及各类企事业单位的用人需求特点为主要内容，并辅以生动有趣的面试技巧及就业技能教育，以实现提升学生内在素质以满足社会需求的目标。 　　一、当前高职院校就业指导服务体系若干问题及其剖析 　　1.高职院校就业指导服务体系工作范围过窄 　　当前我国高职院校就业指导工作的教学资源主要投向应届毕业生，指导教师主要给就业前夕的应届毕业生若干注意事项，并及时解答应届毕业生在就业过程中所遇见的各式困惑。这种教学工作方法从教学方案上限制了就业指导教育接受群体的对象范围。本质上而言，就业指导教育是素质教育的有机构件，其教学目标是为提升学生在求职过程中的能力和素质，其教学成果直接关系每一位毕业生的求职就业能力水平。由于就业意识的培养和就业观念是一种渗透性要素，实质性提升大学生就业能力的教育不可一蹴而就。作为素质教育的分支，就业指导应当全员覆盖各阶段在校大学生，通过潜移默化的方式，将就业指导教育内容分散到各学期中，将就业教育基本理念融入大学生的日常生活和学习中。再者，就业教育的核心并非只掌握就业技能，而是通过专业化教育影响学生的世界观、价值观和人生观，进而提升其就业能力。而临近毕业的大学生的上述三观几近定性，将就业指导课程安排给高年级大学生将显著降低就业指导教学的效能。其二，当前高职院校的就业指导课程内容被简化为器物层面的技巧教育，仅向学生提供简单的就业信息及求职技能，而对于如何开拓直通学校就业平台的企业招聘渠道的问题，以及如何开拓学生职业发展规划的问题等方面缺乏必要的关注力；对于学生是否能找到工作，以及该工作是否适合学生的职业发展与人生价值实现等问题也未列入高职院校的就业指导教学计划进程中。 　　2.高职院校就业指导工作与传统教育模式相冲突 　　高职院校的就业指导教学工作与当前教育模式存在显著的不契合性。其一，高职院校的就业指导课程设计偏离常规专业课程的设计模式。与专业课程设计不同，就业指导课程教学绩效考核缺乏严整性和规范性，由于其教学成果的检验需要等待毕业生的就业信息反馈结果出来后方可给出较为准确的定论，这致使教务部门难以有效考核就业指导课程的教学过程及其教学绩效。其二，高职院校的就业指导课程的教学内容在理论深度和实践指导价值等方面都尚存不足。当前高职院校的就业指导课程多停留在就业政策、技巧及相关就业信息的收集与传播等方面，缺乏从改造人性的高度来设计如何塑造大学生的职业价值观，提升其职业修养，健全其从业心理等方面教育的考量。其三，与传统高校教育以教书育人为核心的教学模式相背离，高职院校的就业指导教育重视服务学生轻视教育感化学生，重视就业指导的立竿见影效果实现，轻视对学生长期人生塑造的教育。究其根源，主要是因为当前高职院校的招生指标与其就业率水平直接挂钩，就业率成为高职院校管理部门测度各院校的教学水平的核心指标，由此导致高校就业指导工作受到沉重压力，就业指导工作完成短期任务的倾向严重，遂弱化其教育效能。 　　3.高职院校就业指导教师队伍专业化水平不足 　　高职院校的就业指导教师人才是决定其就业指导教学绩效的关键。当前高职院校的就业指导工作队伍建设缺乏专业就业指导教师人才，多数高校通常由辅导员、政治部教员及就业指导办公室员工来兼任就业