高职院校顶岗实习的组织跟操作管理模式研究探究.pdfVIP

2009年12月 无锡商业职业技术学院学报 Dec．，2009 第9卷第6期 ofWuxiInstituteofCommerce V01．9No．6 Journal 高职院校顶岗实习的组织和操作管理模式研究 王雅琴，戴建平 (无锡广播电视大学经济管理系，江苏无锡214021) f摘要】顶岗实习是高职院校工学结合人才培养模式改革的有效途径和裁俸，在实践中有着积极的指导意 叉。文章从高职院校、企业、学生三个方面深入剖析了当前顶岗实习过程中存在问题，针对这些突出f*-I题，从建立 有效的沟通机制和搭建有效的沟通平台两个方面详细探讨了高职院校项岗实习的组织和操作模式。 【关键词】高职院校；顶岗实习；管理模式 642．44 [中图分类号]G 【文献标识码】A 【文章编号1 一、顶岗实习在高职院校工学结合教育模式中 能人才的一个过程，教育管理和企业运营两个核心 的积极意义 环节需要进行充分的协调和资源整合，牵涉面广，运 工学结合教育模式是高职院校人才培养模式 作难度较大，顶岗实习主要涉及企业、学校、学生三 改革的重要出发点和切入点。已经成为当前我国高 个方面，存在的问题从以下三个方面进行剖析。 职教育领域积极倡导和推进的～项重大理念变革。 1．职业院校存在的主要问题 教高[2006116号文件《关于全面提高高等职业教育从学校方面来看，顶岗实习的形式还比较单 教学质量的若干意见》中提出：“人才培养模式改革 一，组织管理松懈，对实习学生教育指导缺乏力度， 的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实 很多院校由于各方面原因对学生顶岗实习放任自 验、实训、实习是三个关键环节。高等职业院校要保 流，实习效果不佳，具体表现在以下几方面： 证在校生至少半年到企业等用人单位顶岗实习，使 (1)学校组织和管理工作不到位 学校在校企合作中创新人才培养模式。”在这一思 顶岗实习时间通常安排在最后一年。国内多数 想指导下。顶岗实习已经成为高职院校积极探索工 院校通常采用把顶岗实习与毕业实习、就业结合在 学结合教育模式的一大亮点。 一起．分散实习是普遍采用的形式，学校对学生实 通过顶岗实习，高职院校能够充分利用社会教 习的地点不做统一安排。要求学生自己联系和上报 育资源，由院校、企业双方共同培养学生的实际工 实习地点，对具体的实习内容也未做出详细规定。 作能力和综合素质．使学生在真实的工作环境下， 这种实习地点分散和实习内容的独立性导致了学 全面了解企业运作流程，通过参与生产、管理、服务 校顶岗实习管理上的复杂性，很多职业院校指导教 等实践活动，将理论与实践进行有机结合，全面提 师对学生顶岗实习大多采用巡视的方式进行检查。 高自身能力；通过顶岗实习，能够培养学生专业综 很难照顾到每个学生，往往导致指导教师指导不到 合素质和职业工作能力，有效实现高职院校培养目 位，顶岗实习只是走走形式而已。 标；还能够增强学生岗位适应性，有效实现学校与 (2)顶岗实习指导教师能力欠缺，业绩和工作量 社会的“零距离对接”，提高学生的就业竞争力，从 难以估算 而更好地满足社会需要。 顶岗实习，需要大批具有双师素质的教师和实 二、顶岗实习中存在的主要问题剖析 训指导师进企业、车间指导学生进行生产性实践。 顶岗实习是职业院校和企业联手共同培养高技 高职教师往往习惯于传统的课堂教学方式，对进企 【收稿日期】2009-09一17