第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系实验报告1.1.docxVIP

实验：探究加速度与力、质量的关系 班级： 实验者： 【实验目的】 （1）、学会用控制变量法探究物理规律； （2）、探究加速度与力、质量的关系； 【实验过程】 实验原理 1、采用控制变量法：当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时，我们设法控制某些参量使之不变化，而研究其中 的变化的方法。本试验有F，m，a三个参量，研究加速度与力、质量的关系时，我们先控制一个变量。即当力不变时，加速度与 的关系；当质量不变时，加速度与 的关系。 2、要测量的物理量有： 3、加速度的测量：某次打点计时器，打出的纸带如下图所示。 0 0 1 2 3 4 5 6 d1 d2 d3 d4 d5 d6 用刻度尺测量计数点1、2、3、4、5、6到计数点0间的距离d1、d2、d3、d4、d5、d6。 逐差法求加速度：（相邻两个计数点间时间间隔为T） x1 = d1、x2 = d2 — d1、x3= d3 — d2、x4 = d4 — d3、x5 = d5 — d4、x6 = d6 — d5； x4 — x1 = 3a1T2、x5 — x2 = 3a2T2、x6 — x3 = 3a1T2；则物体的加速度a = ___ _________ 实验器材 打点计时器，纸带及复写纸片，小车，一端附有定滑轮的长木板，小桶和钩码，细绳，导线，天平， 。 三，实验步骤： 【加速度和力的关系】在探究加速度与物体所受合力关系时，控制 ___________不变。 eq \o\ac(○,1)按照图示装置安装实验仪器。 eq \o\ac(○,2)平衡摩擦力：不挂钩码，用小木块垫起长木板的另一端，使木板与水平面成一个较小的角度。轻推小车，小车拖动纸带在长木板上做 ________ 运动（或者说，纸带上打出点迹 ______）。 ③ 将钩码挂在牵引小车的细线上，并悬于空中。钩码的质量远小于小车的质量，可近似认为托盘和钩码所受的重力大小等于小车所受的合力大小；使小车靠近打点计时器，先 ________，然后释放小车，并打点，取下纸带，并在纸带上标出明m1数值，以便数据处理。 ④ 增减钩码的个数可改变小车所受的合力，计算拉力，重复步骤 ③ ⑤ 此后依次添加钩码，重复上述实验5次以上。 ⑥ 测量并计算加速度。（测量结果记录在下列表格中） 次数 牵引力F（N） 小车的质量M= 加速度 a(m/s2) x1 x2 x3 x4 x5 x6 1 2 3 4 5 C．数据处理：分析与研究，建立坐标系，描点绘图（a-F图象） 【结论】a-F 图象是 ___________________，说明在物体 _______ 保持不变时，物体的加速度 a 与物体所受的外力 F 成 _______关系。 【加速度和质量的关系】在探究加速度与物体质量关系时，控制 ___________不变 eq \o\ac(○,1)组装实验装置仪器。 ② 控制托盘中所放重物的质量不变（保持小车所受合力不变），并测量小车质量M0，并在小车在添加一个质量为M的钩码，接通电源，释放小车，打点，取下纸带，并在纸上标上（M0+M）的值。 ③ 重新换一条纸带，在小车内再添加一个钩码，改变小车质量，重复步骤②。 ④ 重复上述实验至少5次。 ⑤ 实验并记录数据（记录在下表中）。 次数 质量/kg （M0+M） 小车所受的合力F= 加速度 a/m·s x1 x2 x3 x4 x5 x6 1 2 3 4 5 C．数据处理： 作a-M图象：图象是 ______________，因此，可以从另一个角度来思考，即如果a与M成反比，也就是a与1M成正比，作出a-1M图象，那么图象应当是 _________________。根据上述思考作a-1M图象，从该图象可知a 0a/m·s 0 a/m·s－2 — M 1 / kg－1 a/m·s－2 F/N 0 【实验结论】a-1M图象是 ___________________，说明在物体 _______ 保持不变时，物体的加速度 a 与物体所受的外力 F 成 _______关系。物体的加速度a与物体的质量M成 ___ 五、典型例题 例题1、再做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出个纸带的加速度后，将加速度与力、质量的有关数值记入表中，如图， ａ（ｍ／ｓ２） １．９８ ４．０６ ５．９５ ８．１２ Ｆ（Ｎ） １．００ ２．００ ３．００ ４．００ ａ（ｍ／ｓ２） ２．４０ ２．６６ ３．２３ ３．９８ １／Ｍ（ｋｇ－１） ０．５０ ０．６７ ０．８０ １