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智慧云平台规划 在整个学校智慧教育规划实施中要保证实施效果，智慧云平台是最核心、最重要的部分，因此建立一个适合学校使用的云平台就成了重中之重。下面对云平台进行较为详细的规划、设计。 （1）通用权限系统 整个系统最基本的框架，实现部门管理、角色管理、用户管理：系统可以建立无数个年级、班级、小组；管理员可以通过权限系统任意组合出若干个不同角色权限；学科教师能独立建立自己的学习小组；学科组长可以查看本学科所有教师和学生情况；年级组长可以查看本年级所有学生；学生可以申请加入任意个学习小组；学生家长可以查看学生的学习情况，可与学科教师进行信息交流；每个教师或学生用户都允许同时加入多个角色，拥有多种权限。 （2）资源管理系统 用于方便地上传、管理各类数字化资源：可以通过后台建立专题、栏目的形式对学科建立个无数章节、无数专题；每个录入的资料都有知识点、难度系数、地区专题、资料来源等必要信息；能录入各种试题资源：填空、单选、多选、配伍、主观题及以上所有试题组合的综合试题，每个试题要有解析；能方便地上传微课资源，每个微课都需要有说明，按新课引导、复习总结、习题问答、实验演示、启发讨论、综合探究来进行分类；能方便地上传教案、课件、音频、视频及其他资源，每个资源要有说明。 （3）问答系统 用于教师与学生、学生与学生这间的交流讨论：拥有像百度一样的问答系统，即可以实现提问、回答功能，又能实现讨论交流的功能；系统拥有专门针对教育领域的问答设计，允许任意用户在问答系统中发布各种问题，特别是试题类问题，对问答系统进行规范化，当问答结束后就形成一个试题资源；对于问答系统要有完整的举报机制，防止用户上传、发布非法信息；教师或管理者拥有对任何提问和回复进行删除、编辑的功能；问答系统有评分激励机制，提高学生交流积极性。 （4）学习管理系统 用于教师为学生布置学习任务，了解每位学生学习进度，检查学生学习情况：教师可以为学生或班级、小组定制学习包，从而将导学案、试题、微课等打包发给指定的学生；学习包分为公有和私有。公有即为定义的学习包可以让整个学科教师查看、编辑，而私有即仅为制作教师自己查看编辑；编辑学习包时，有一个复制功能。它可以把这个学习包及学习包的内容再复制一份，类型默认改为私有；学生完成学习包时将记录查看每个视频、每份导学案的时长记录下来，把做每个试题的时间，做题的内容记录下来。教师可以查看历次发布的学习包，并点击查看每个学习包的完成情况，教师可对历次作业中各个小题、小知识点进行查看，了解每个小题有多少学生做了、多少学生未做，每个学生花了多少时间，回复了什么答案。 （5）学生学习系统 用于详细记录学生学习过程和学习信息，促进单个学生的成长，实现精细化管理：学生可根据自己情况在资源系统中自主学习，自由练习和测试。每个学生三年的学习轨迹将记录到学生学习信息库中，并根据这些情况汇总出学生学习积分，从而提高等级；学生做过的试题无论对错都记录到系统，并形成专门的错题集。如果有试题做错，系统自动向学习推送同难度、同章节的试题用于巩固学习；每当有教师推送学习包过来的时候，学生都能第一时间接收到，并按要求完成学习包的内容；学生学习过程中有任何问题可直接在问答系统中向教师或其他同学提出，也可以在问答系统中通过回复别人的问题提高积分而升级；学习奖惩记录，用于记录每个学生获得表扬、惩罚的详细信息。 （6）学习空间系统 为每个用户建立一个学习记录日志，实现学习空间“人人通”：每个用户都有一个独立的学习空间，就像ＱＱ空间一样；学习空间可用于个人制作计划、日记、反思；学习空间访问权限可控制，根据个人设置为每篇文章设置访问权限。 （7）成绩跟踪管理系统 对学生学习成绩和教师教学业绩进行精细化管理，提高教学效果和效率。 ①考试管理。实现对各个年级的教学目标进行了分配，对每次考试成绩进行统计、发布：年级目标管理（对每个年级目标进行分配和管理）；年级目标（将目标分为1-5共5个目标）；跟踪数据（把学生分为3类，对每类特定学生设定不同的跟踪目标，从而实现对每类学生进行了精细化管理）；跟踪设置（对学生类别进行设置和修改）；班级层次（通过导入方式为每个班级批量设置层次，通过手动设置方式为每个班级设置层次每个用户都有一个独立的学习空间，就像ＱＱ空间一样）。 ②考试信息管理。对每次考试进行设置、统计、发布统计结果： 新增考试（对某个年级增加一次考试）；考试名称（对每次考试信息进行详细设置）；设置入口（仅管理员才有权限操作的 “设置为入口”，会把这次考试作为入口基本目标）；导入成绩（管理员通过导入录入好原始成绩的xls到系统，供系统运算）；导出成绩（学校分权限导出自己的原始成绩，用于自行对数据进行二次分析）；生成排名（管理员点击“生成排名”点击后将本次考试的所有生成重新生成一次排名）；导入排名（学校可以直接