外研社《join in3》六年级全一册unit2(part1)(薛燕).docVIP

PAGE PAGE 3 学 校：武汉市汉阳区西大街小学 参赛项目：小学英语教学设计 教学内容：Join in 学生用书3 Unit2 Mascots Part1 参赛人：薛 燕 附教材： 欢快的旋律 充实的课堂 Unit2 Mascots Part1 教学设计 设计思路与教材简析 音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲,能激发学生学习英语的兴趣，调节学习情绪，它不仅便教利学，能活跃课堂气氛，而且还能开启心智，发展学生的音乐节奏智能。心理学表明，人在轻松的情绪下思维活跃、感知敏锐，想象力丰富，记忆力牢固，英语歌曲在小学英语课堂中能创造出这种活跃、愉快的氛围，极大的提高学生的学习兴趣，促进学生所学知识的内化和吸收。易学而优美动听的英文歌曲，使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美感。本节课是《剑桥小学英语Join in》六年级第二单元Part 1题为Mascots歌曲教学，它巧借音乐元素，将Emma’s mascots 以优美动听的歌曲为载体呈现于学生们的眼帘，欢快的歌曲旋律拨动着孩子们的心弦，吸引着他们去求听、去模仿、去学唱、去创编自己的歌。在教学中，借助歌曲让学生边倾听、边勾勒想象，在歌曲中寻找Where are the mascots? What are they？等的真实答案。教学设计是以Emma收集的Mascots为主线，走进Emma的生活，从中了解各种mascots的真正含义，将以歌曲为载体的词、句的教学与孩子们的生活场景，游戏活动有机结合。利用各种活动方式发展学生的各种智能特征，让学生在宽松的氛围中去认知、去学习体验、去巩固提高、去生成发展。轻快的旋律让课堂更显活力，既欢快又充实的课堂让学生更能愉悦的发展。 学情分析： 本节课是Mascots话题的第一课时，六年级的学生有一定的英语基础和口语表达的能力。他们喜欢听唱英文歌曲，欢快的节拍，很容易调动起学生的情感体验，他们乐于模仿学唱，更乐于创作。本课时则是以歌曲为语言载体，将词与句赋上欢快的旋律，在各层任务型活动中激励学生边听边想，边仿边学，边唱边创。在听中促其思，在唱中促其学，在创中促其长。 教学目标： 1、认知目标 （1）学生能听、说、认、读单词和句子 Words：rings, shells, friendship bands, silver bells, necklaces, soft toys. test. Patterns：My room is full of mascots. I have (rings). There are mascots every where. （2）学生能理解歌词大意，在理解的基础上将歌词补充完整，并能跟唱歌曲。 2、技能目标 （1）培养学生良好的语音、语调，在歌曲听唱中将出现的语调变化，连续爆破等语言现象得以技能训练。 （2）通过歌曲教学，激发学生对词句的积极学说和主动表达，促其思维更加活跃，使表达更加流畅。 3、情感、态度和价值目标 （1）让学生在欢快的旋律中轻松愉快的学习语言，提高学习英语的兴趣。 （2）以音乐为载体，让学生在学唱中分享音乐带来的快乐，在创编中体验成功的喜悦，增强学生的自信心。 （3）在设疑、探究等任务型活动中，提高学生自主学习的能力，拓宽其视野，促进语言技能的发展。 教学重点： （1）让学生四会掌握吉祥物的相关词汇以及能用I have / I haven’t got……句型表达自己拥有或没有的吉祥物。 （2）使学生能理解歌词，跟唱歌曲。 教学难点： 让学生能流畅的表达自己有或没有的吉祥物，并完整地唱出Mascots这首歌曲并创编歌曲。 教具准备： 课件、图片、实物道具（各种吉祥物）等。 教学过程： 用Chant热身，在短时间内吸引住学生，在 用Chant热身，在短时间内吸引住学生，在Free talk中让学生简单介绍自己的room，复旧引新，使师生更快融入到新课的学习氛围中来。 CAI1 CAI2 CAI3 对于学生的回答，教师及时在评价栏中以Boy’s team和Girl’s team进行评价,学生表达涌跃。 ·Say a chant：My room ·Free talk Have students talk about their room. 二、Presentation StepI. Reviewing and leading up 1. A guessing game T:Look, this is Emma’s room. What’s in the room? (CAT1)(利用跳动的字母提示，让学生快速反应说出单词) S1:There is a bed in the room. T: What colour is it?（CAI2）