大树的孩子 2 黄舒.docVIP

一、复习导入 1 同学们，这节课咱们继续来学习童话故事《大树的孩子》， 齐读课题 你们想见到我们的好朋友大树吗？ 想见到它可得先把课文里的生字朋友和词语朋友都读准，有信心读好吗？ 出示一类字 开火车认读 出示重难点词语 指名读 齐读 2 C 出示大树孤单伤心的图片 你们多棒呀！把生字读这么准，看，大树出现了。 大树看见小鹿和小鸟整天那么自由，大树多想跟着小鹿四处奔跑，又多想跟着小鸟在天空翱翔啊 ，可是它没有脚也没有翅膀，不能跑也不能飞，只能在一个地方待着，想到这 它伤心极了，在大树伤心难过的时候，谁来帮助它了？自由读读课文5-8段 二、品读课文5-8段 1、看到大树这么伤心哪些好朋友来安慰它了？ 学生说 老师贴图片 2、小鹿看见大树这么伤心，它是怎么说的呢？ C: 大树，大树，你不要伤心 （看大树伤心的图片）你们看大树孤零零地站在这里哪儿也去不了，哪只热心的小鹿能来安慰、安慰它 指名读句子 （随机对一名学生说）这只小鹿，你也来安慰、安慰它吧 全班同学，你们都来安慰、安慰伤心的大树吧 小鹿是这样安慰大树的，那它想了一个什么办法来帮助大树呢？ C: 小鹿带着大树的种子，把它带向远方 同学们猜猜小鹿是怎么把大树的种子带走的？说一说，简单演一演 老师问表演的同学：小鹿、小鹿你想把种子带到哪里去 就这样大树的种子跟着小鹿离开了大树妈妈，随着小鹿到达祖国的四面八方。让我们拿起书一起读读第5自然段吧 3、小鹿离开后，一只鸟儿飞过来，看到伤心地大树，鸟儿忙安慰道 C 大树，大树，你不要伤心。 （全班齐读） 小鸟也想到了一个好办法来帮助大树，它又是怎么做的呢？ C:鸟儿叼着大树的种子，把它带向远方。 指名读 老师这儿有一颗大树的种子，我想请一位同学做鸟儿，叼着大树的种子，把她带向远方（指名学生表演） 小鸟、小鸟我想问问你，你在叼起大树的种子时，是轻轻地叼而不是用力去啄种子，这是为什么呢？ （体会 叼着） 指名读词“叼着”，多么有爱心的鸟儿呀 谁愿意来当这只有爱心的小鸟 读句子“鸟儿叼着大树的种子，把它带向远方” 大树的种子在小鸟的帮助下也插上了翅膀，飞向蓝天，飞向远方你们喜欢这只乐于助人的小鸟吗？那咱们一起把第六段读读吧。 4、小鸟飞走了，大树摇晃着它的树叶依依不舍地与小鸟说再见，你们听，这又是谁来了呀？ C 课件相继出示 风和河水的声音 风来了，谁想当自由自在的风 指名读词 飒飒飒 多有力的风啊还有谁也想来读读 风多么自由呀 男同学一起读读 听，河水也来了，河水流的多么欢畅呀 指名读词哗哗哗 谁也想来当当欢快的河水 女孩子们咱们一起来读读 风儿吹过树上的一片片树叶，好像在用手轻轻安抚着伤心地大树，又好像在对大树说 C出示句子 不要伤心 不要伤心 指名读 齐读 河水哗哗地流过，那是它在对大树说 C 不要伤心 不要伤心 齐读 4 风和河水也想办法带走了大树的种子，想一想风和河水是怎么把大树的种子带走的呢？ 指名说一说 是啊!风吹过来了，它把大树的种子吹向远方，河水流过来了，它让大树的种子跟它一起流向远方，她们都把大树的种子带到了大树去不了的地方，他们可真有办法呀。请男同学当自由而有力的风读第七段，请女同学当温柔而欢快的的水读第八段 　 C;课件演示小鹿、小鸟、风、和大树是如何将大树的种子带走的 伤心的大树看到自己的孩子们终于可以离开这里了，心里不再伤心了，它非常感谢帮助它的小伙伴们！咱们一起来读读5-8段吧 三、老师配乐读9-10段，学习11、12段 6、变成一条船之后的大树在旅行中都看到了什么呢，自由读读11、12两段 C:出示平原、高山等风景图片 师描述性引读：用大树做成的船顺流而下，不停地看着。它看到了—— （学生读课件上的词语）广阔的平原 引导学生看平原的图片 这平原一望无际，就像是平铺到天边的地毯 这就是 出示词卡 广阔的平原 出示高山的图片 它看到了 高高的山 出示城市 它看到了 漂亮的城市。。。。。。 那你们猜猜，它还会看到什么没见过的景色呢?指名说。 　　 原来世界不仅仅是一片小小的树林，它真大呀! C出示句子“啊，世界是多么大呀！” 女生读、男生读、全班齐读。 你们瞧，现在的大树在河里自由自在地漂流着，它多开心，多自由呀，这就是 （出示词语卡片）尽情漂游 C 出示河边茂密的树 河两边有什么？ 你们觉得这些树长得怎么样 ？ 体会 茂密　读词 这些可都是大树的孩子们呀，它的孩子本来是一颗颗小小的种子，怎么会变成这些大树的呢?你能告诉我吗? 指名答。 C：出示句