幼儿园一日活动的组织跟实施.pptVIP

自我介绍 武汉大学MPA硕士 中学高级教师职称 武汉大学幼儿园 教学园长 武昌区学科带头人 主编《童心童画》等教材84册 案例二分析： 例中的活动目的是想发展幼儿解决问题的技能。 儿童在其中感受到解决问题的一般过程： 发现并提出问题（意识到并通过分析明确问题） 寻找问题的“症结”（根据线索，推测原因） 形成假设（根据原因的分析设想出一个或几个解决问题的办法） 验证假设（用适当的方法或手段检验） 得出结论 它使幼儿体会到如何去思考，感受到影响事物因素的复杂性，学习多角度考虑问题；同时，“做事”、“研究”、“解决问题”的经验和能力也会逐渐提高。 案例分析 让幼儿饭后漱口，这是一件很困难的事情，因为小朋友认为自己吃得东西很干净，所以不愿意漱口。 有一幼儿园老师做一小实验，用杯子接小朋友的漱口水，另外几个杯子盛清水，让儿童去观察这两种不同的水。 儿童观察发现开始两者区别不是很大，隔几天后发现有漱口水的杯子里很脏…… 当孩子们发现了这一现象以后，该教师请幼儿园医生来解释这种现象。 慢慢地，老师发现孩子们能够自觉坚持饭后漱口了！ 案例分析 案例分析： 案例中教师的目的是改变孩子对饭后漱口的态度，愿意漱口，很明显其课程内容属于有助于幼儿发展基本态度这一方面。 案例中的教师主要通过幼儿认识到并真正理解了饭后漱口对自我身体健康的实际含义，来形成对饭后漱口的良好意愿。这实际上就是采用了让幼儿能理智分析的方法来帮助幼儿发展基本态度。 案例分析 * * * * * * 区角游戏 隐私角 不重视情感和能力的发展 以传输知识为主 三、 目前存在的问题和优化措施 幼儿主体地位得不到保证 学习活动 问题表现 （1）教育活动背景分析 关注幼儿现有发展水平，但是对幼儿已有经验了解不足； 有分析活动价值的意识，但不够透彻 ； （2）教育活动目标设计 具备目标意识，但表述不够具体明确；目标与过程的达成度不高； （3）教学策略设计 重视活动的情境引入，但是往往达不到应有的效果；给幼儿小组学习机会，但没有建立小组学习机制。 （4）教育活动评价设计 肯定评价的价值，但是缺乏相应的评价办法 .教学活动设计要注意的问题 （1）教学设计应是教师设计与儿童生成的结合 （2）教育活动设计应精心考虑各个要素 对幼儿现有水平及活动内容中所蕴涵的价值进行深入的分析； 设计的教育活动目标应该是具体明确的，并且具有一定的层级递进性； 在设计教育活动策略时要考虑引发幼儿的学习兴趣和动机，给幼儿提供适当的材料，同时要有相应的补充活动来满足幼儿个性化学习的需要； 评价活动的设计不仅要帮助教师了解学习者达到活动目标的情况，还要有助于教师设计下一步的教育活动。 课例 把握领域核心价值 孩子运动能力减弱 时间不能保证 三、 目前存在的问题和优化措施 缺乏自我保护的教育 户外活动 一日活动的组织与实施 一日活动的实施注意点 一日活动的温馨提示 第四部分 多种形式落到实处（音乐、游戏、儿歌、环境） 好习惯受益终生、坏习惯贻害无穷 1.生活即教育 生活活动是教育而非过场。 幼儿有序生活，建立动型 有序思维，教师轻松，幼儿自主。 2.把握有序 教师心中有数，积累丰富。 以身作则，持之以恒 家园互动，形成合力 3. 要求一致 始终如一 教师之间，要求清晰。 苟有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。 ——毛泽东 自我服务，自主管理 有了自由，才有 4.规矩与自由 没有规矩不成方圆。 保教 并重 因人 施教 面向 全体 主体 地位 环境 育人 三位 一体 祝 福 花 儿 到 您 家 ！ 健康 快乐 平安 家和 成功 链接细则 快乐来园 照顾自然角 1 我的心情墙 2 趣味点名 3 ●责任感、观察、记录、珍惜生命 。（植物生长的秘密，小蜗牛试吃调查表，种植对比实验区，蛋宝宝的春天。） ●疏导情绪，表达和宣泄情感，关爱同伴 。 （心情温度计，心情预报） ●结识同伴、关注同伴、热爱集体。（看嘴型、猜同伴、节奏接龙） 组织要点 入园是一日美好生活的开始，使幼儿以愉悦的情绪开始 。 热情接待、细心周到。 高兴离园 整理服饰 1 带我回家 2 温馨回顾 3 ●自我服务能力、责任心、爱劳动。（包肚子比赛、穿衣歌，看图折裤子，穿鞋子比赛。） ●收纳整理物品，独立意识 。（环境暗示，我有衣架了