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更新教育理念创新管理机制推进的素质教育 　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是“钱学森之间”。这是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。 　　温家宝总理在一次讲话中说：“当前，我同教育改革和发展正处在关键时期”，“应该清醒地看到，我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。” 　　教育的这两个“不适应”，在各级各类教育中有不同的表现，表现为种种弊端，有些早已引起社会的强烈不满和指责，教育改革的呼声越来越高。今年初，国家教育部适时推出了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020)》广泛征求社会各界的意见，引起社会热议。相信这个规划纲要的制定和实施，必将有力地推动我国教育的现代化转型，解决好教育的两个“不适应”问题。规划纲要指出，推进素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。 　　要培养大批具有创新精神和创新能力的人才，必须要创新素质教育机制。首先是办学理念的更新，其次是管理机制的创新。嘉峪关市一中这些年更新了一个教育理念，树立了以人为本的教育理念；创新了三个机制：用人机制、教师工作目标评价机制和教师培养激励机制；实现一个目标，推进素质教育。我们把这个工程概括为“131”工程。 　　第一、更新一个教育理念 　　作为教育工作者，首先要考虑的问题是：我们要培养什么样的人才。也就是说，我们办学的根本目的是什么，办学理念是什么。 　　我们嘉峪关市一中多年来形成的办学理念是：学生因为老师的存在而感到美好，学生因为学校的教育而对未来充满憧憬。为什么要以此作为办学理念呢? 　　纵观省内外的名校，都有自己的办学理念，如：“勤奋求实、笃志进取”等等。经过长时间的反复思考，我认为：教育要适应经济社会发展的要求，要适应国家对人才培养的要求，作为教育工作者，我们不能模仿这些现成的东西，必须有自己对教育独到的理解，要有自己的办学理念，我们的这个理念就是教师和学校教育要坚持以人为本的原则，促进学生身心健康和谐发展。 　　其实，关于办学理念，我早在上大学时就对此思考过。我是学教育学专业的，经常思考办学理念之类的问题。但当时的思想有一定的局限性。后来，经过多年的教育教学实践，慢慢对教育理念有了新的认识：作为高中的办学理念要有明确的可操作的内涵；要能够对学生心灵产生震撼，立意要深，要高，要远；要反映学生的愿望；符合国家主流教育思想，符合国情、校情；还要易懂易记；成为老师内心的道德行为规范，成为学生衡量老师的标准。 　　现在再来说一下“学生因为学校的教育而对未来充满懂憬”。 　　学校怎么才能让学生对未来充满憧憬?送进大学吗?这远远不够。现在上个大学很容易，但大学出来之后呢?现在的大学生就业形势很严峻，如果我们培养的只是书呆子，只是高考机器，那么将来就难以适应社会，实现自己的价值。高考固然重要，但不足以憧憬。只有能进入大学并且大学毕业后在社会上找到白已的位置，找到施展自己才华的一席之地，有自己长远的发展前途，这才是值得懂憬的。 　　嘉峪关市一中的三大办学特色是：奥林匹克精神、心理健康教育及科学精神培养。通过特色教育，培养学生不畏艰难的拼搏精神，积极向上的健康心态，崇尚科学的态度，勇于创新的科学精神。学生带若这些精神进入大学，进入社会，内心踏实了，翅膀硬了，才能有作为，才能有憧憬。也只有这样，学生才能可持续发展，才有可能成为杰出的人才。 　　第二、创新三个管理机制 　　办学理念要付诸实践，关键还要有一支高素质的教师队伍。这些年，我校在教师队伍的建设上下了很大的功夫：全方。位打造育人平台，推进素质教育，加强学校管理，健全规章制度，营造良好的教风学风，外树形象，内强素质，取得了一定成效。下面就谈一下近年来我校在创新素质教育管耻机制方面的一些探索。 　　 　　(一)创新用人机制。 　　我校以转化用人机制为核心，以实绩用人为原则，积极稳妥地推进以全员聘用制度为主的人事制度改革，完善并加强了以下两个制度： 　　1.教师聘任上岗机制。制定了《嘉峪关市一中考核细则及绩效工资分配方案》和《嘉峪关市一中教师竞聘上岗、转岗制度及评分细则》，对教师教育教学的各方而进行量化评分。评分结果与教师的上岗与转岗挂钩。 　　2.完善教师奖励机制。制定了对教师奖励的两大原则：师德与教学业绩相结合的原则；民主投票与校委会职代会讨论柑结合的原则。奖励机制规定：只有师德与教学业绩都优秀的教师才有资格评选优秀_与模范等各类先进。 　　 　　(二)创新教师工作目标评价机制。 　　在去年的科学发展观学习实践活动中，为了贯彻落实市委及省委的绩效工资改革，领导班子在问题查摆和课题调研的基础上，对涉及学校发展的具体举措和规章制度进行认真系统的梳理，及时修订、完善和废除了一