心理健康辅导记录-医学课件.doc

go 小学生心理健康教育个案辅导记录表 　　　　　　　　　　　 　心理辅导员　马成祥 辅导 对象 李鹏艳 班级 一 性别 女 年龄 7 辅导日期 9月5 基本 情况 该生在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，严重时整天不写一个字，不爱护学习用品。另外，她是留守儿童，没有多少时间管她，常常是父母的朋友或亲戚来接她。 ? 问题 表现 1、 有时玩红领巾，一根一根丝抽，用牙咬。有时玩学习文具。 2、谁说话向谁看。 原因分析 根据我的了解，该孩子从小跟奶奶在农村生活，没有在正规的幼儿园接受教育，没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。另外，该孩子的年龄偏小，也是原因之一。留守儿童被爷爷、奶奶溺爱很深。 ? 辅 导 对 策 及 过 程 第 一 阶 段 和该孩子的家长联系，了解她的情况，和在家的一些表现。及时和家长配合做好学生在家学习习惯养成工作。规定做作业的时间计划。 第 二 阶 段 针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。鼓励该生大胆发言，纠正不良行为。 ? 第 三 阶 段 以鼓励为主，利用课余时间对她进行辅导。做好孩子思想工作，及感情需求的满足。辅导感情。 教导 通过对她的教导，关心，发现他有时好，有时坏，大多数时候表现都不好。 反思 ? 小学生心理健康教育个案辅导记录表 辅导 对象 东艳正 班级 一 性别 女 年龄 7 辅导日期 10月9 基本 情况 该生好胜心强得到老师夸奖表现良好，与同学玩耍要求他人不要失误，自己失误开始指责同学。 问题 表现 与别的同学交流时，特别关注别人对自己的看法，总是觉得自己被孤立，上课常走神。她总有这样的苦恼——“他们不喜欢我”、“他们总不愿和我做朋友”、“根本没人理会我”。平时同学不小心碰了她的什么，她便会大发雷霆，与人争执。为此她本人很懊恼，没少挨老师和家长的批评。在心理也常提醒自己，别人没你想的那么坏，他们不是故意的，但到时候她还是会很激动。她真是苦恼极了，却很难改掉这个坏习惯。 原因分析 有一个可怕的毛病就是自卑，对自己缺乏自信，这种自卑感使得她克服不了一点小麻烦。也有可能是“入学适应”困难，李寒刚到我们学校，学校变了，环境变了，经过长时间熟悉的同学分散了，学习的压力大了，学习的方法也需要调整了，这些都可能在她心理上产生压力。 ? 辅 导 对 策 及 过 程 第 一 阶 段 体验“成功”喜悦，克服“自卑”心理 多形式、多层次地让李寒“体念成功喜悦，克服自卑心理”。其一， 教学降低重心，重视基础。其二，课堂上创造参与的机会。课堂上让她回答能够解决的问题、主题班会让她发言等，让她知道“我的回答还可以得到老师的表扬、我的讲话还可以得到同学们的掌声”。其三，给予展现自己、锻炼自己的机会。李寒体操做得不错，让她领操。 第 二 阶 段 学会恰当评价自己 自卑的本质就是自我评价过低，以至信心不足。要克服自卑，应从恰当评价自己入手。要善于发现自己的优点和长处，肯定自己的成绩；要进行“别人能行，我也能行”的积极暗示，以振作精神，增强信心。? 第 三 阶 段 确定合乎实际的目标。 奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定，首先确定最有可能实现的近期目标，集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后，再制定下一个近期目标，循序渐进，这样可以减少挫折和失败，有效的保护和增强信心，防止自卑感的产生。 教导 虽然李寒还会与同学有摩擦，但她比较服从老师的处理，不再自作主张，大大出手了。班级里，她也有了几个要好的伙伴，参加了几次体育比赛，获得了好名次。 反思 ? 随着学习的适应，同学的逐渐了解，学习方法的改变，尽管学习的任务越来越重，难度越来越难，压力越来越大，李寒同学的心情越来越好、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。 小学生心理健康教育个案辅导记录表 　　　　　　　　　　　 　心理辅导员　马成祥 辅导 对象 李宏社 班级 三 性别 男 年龄 9 辅导日期 11月 基本 情况 该生在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，另外，他的父亲身患疾病，对孩子的心理造成影响，家里人也没有多少时间管他，常常是自己独自回家。? 问题 表现 1、 特别敏感，对他教育都认为是为难他。 2、不爱学习，只关心老师要求他做的，可学习他却是可有可无。 原因分析 根据我的了解，该孩子的父亲身患疾病，且孩子父亲特别关注孩子是吃了亏还是被老师批评了。而认为孩子不应该承受这些，孩子特别敏感。 辅 导 对 策 及 过 程 第 一 阶 段 联系家长，对家长的教育方式进行纠导，对孩子父亲也是提出关心的慰问。孩子也接授如何正确表达感情方式。 第 二 阶 段 对孩子进行团体式的辅导，在集体中感受自己在集体中的位置，及如何表达感情