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构建立体型资助的模式 实现宏志生的素质全面提升 　　【摘 要】高校资助工作一直是关系民生，体现人文关怀和教育公平的重要方面。本文从人的发展视角，整合高校现有的教育教学资源，在实际的工作实践中，通过活动开展、项目管理、组织建设等，探索并构建一个以宏志生为中心，以经济救助为基础，精神扶助为支撑，能力强化为目标的“济贫?励志?强能”立体型资助体系。 　　【关键词】高校资助；立体型；素质提升 　　近年来，随着国家经济发展，高校资助体系日趋完善，基本实现了“不让一名家庭经济困难学生因贫困而失学”的目标，但“资助是过程，育人才是目的。”如何提高高校资助工作的育人功能，真正实现家庭经济困难学生的自我发展和完善，成了又一重要课题。笔者结合近三年工作实际出发，总结学院资助情况，希望能带给资助工作者一些思考和共鸣。 　　杭州师范大学医学院现有在校本科生3000余人，其中家庭困难学生700余人，医学院资助工作面临着家庭经济困难学生体量大，专业结构复杂，省外生源众多的实际情况，也带来了认定工作有争议，满意度不高的现实窘境。近三年来，我们探索构建一个以家庭经济困难生为中心，以经济救助为基础，精神扶助为支撑，能力强化为目标的“济贫?励志?强能”立体型资助体系，旨在不仅公正、公平地帮助每一个家庭经济困难学生解决经济困难，更要在资助过程中发挥育人功能，提高学生综合素养，促进资助工作健康持续发展。 　　一、继续完善以经济救助为基础的帮扶资助线 　　经济帮扶始终是经济困难学生最基础的需要，医学院从认定程序，资助类奖学金评定，勤工俭学三方面完善帮扶资助线，提高实效性和针对性。 　　（一）健全家庭经济困难学生认定程序 　　家庭经济困难学生认定是资助工作的第一步。我院家庭经济困难学生认定采取“定性与定量相结合”即除当地民政部门的家庭经济情况意见书、班主任辅导员认定意见外，在班级评议时附上“医学院家庭经济困难学生家庭经济情况评分表”，每个人根据实际情况给自己打分，得分高低一定意义上反映了困难程度，使认定工作更加精细化、客观化。同时，通过暑期走访，同学座谈，结合经济发展变化，实行学院家庭经济困难学生数据库动态管理制度。 　　（二）规范资助类奖学金评定制度 　　随着国家对资助的经费投入增加，“奖、贷、助、补、免”的资助体系日趋完善，为了使资助类奖学金得到更充分有效的发放和使用，专门成立学院资助类奖学金评定委员会，规范资助类奖学金评定制度，采用“申请优先，能力并重，兼顾公平”原则，确保将资助类奖学金发放给最合适的人，最需要的人。 　　（三）完善学生勤工助学系统 　　勤工助学作为大学生社会实践的一部分，不仅能缓解大学生的生活困难，在其综合能力的培养上也发挥着重要的作用。 　　学院致力于校内外勤工岗位的拓展，及时发布招聘信息，通过定期的岗位培训和岗位座谈会，使双方能清楚了解岗位要求和工作细节。同时，积极开发技术性勤助岗位，类似于助管、助研、助教类岗位，将勤工助学和专业发展结合一起来，在工作中提高专业技能。 　　二、不断丰富以精神扶助为导向的励志资助面 　　经济资助固然重要，但“困难学生更为需要的是一把钥匙、一种鼓励、一个理念，在经济资助的同时，要设计丰富载体，培养学生自立自强的精神。“资助工作的更高要求是能从精神的层面推动他们的学习和生活。 　　首先，所有家庭经济困难的医学生都被称为宏志生，意为家庭经济困难却怀揣医学梦想，积极进取的有德，有志，有才的医学生。在概念上消除宏志生芥蒂，在思想引领宏志生理念并成立专门的为宏志生成长服务的学生组织――勤工助学中心。 　　同时，通过四星评比、自强之星、最美生活委员评比等活动，鼓励他们中的一部分人走到台前，说出自己的故事，让更多人听到他们的声音，为宏志生搭建成长成才的舞台，使其增强了自信心，激发了自强自立品格，真正认同宏志生身份，主动融入大学学习和生活。 　　另外，经济贫困容易导致心理贫困，心理宣教也是丰富励志资助面的重要方面。学院将宏志生档案和心理档案相结合，全面了解宏志生身心健康问题，启动“党员每天一小时”活动，通过面谈、咨询、在线答疑，沙龙讲座等形式，为宏志生在大学适应、人际交往、专业课程、职业规划、考研辅导等方面导航。 　　三、通过宏志生学生组织，构建以能力提升为目标的强能资助体 　　目前，通过国家、社会、高校各方的努力，宏志生经济困难基本解决，感恩励志、自强自立等精神引导也越来越丰富，“发展性资助”理念要求提升宏志生综合素养，由“授人予鱼”向“授人以渔”转变。 　　考虑宏志生个人成长需要，笔者认为最重要的能力是学习、科研、人际交往、就业能力，最理想是发挥宏志生自助功能，打造四大能力提升的实现平台。于是，我们成立了宏志生自助组织――勤工助学中心，使有着相似成长经历和家庭背景的学生聚在一起，