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构建立体化教学的模式 培养医学生创新实践能力 　　摘要：随着现代教育技术的发展，立体化教学模式已成为当前教学研究与改革的重要方向。通过树立创新型的教学观念、建立基于校园网的数字教学资源平台、实施多样化的教学方法和采用多元化的教学手段，构建立体化教学模式，能提高医学生的学习能力、实践能力和创新能力。 　　关键词：立体化教学模式 创新能力 医学 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（a）-0132-02 　　Construction of multi-dimensional teaching mode to train practice and innovation capability of medical undergraduates 　　WANG Xia1 YANG Zheng2 WU Lina2 HU Xiaosong2 　　（1.Department of basics of computer science；2.Basic medicine experimental teaching centre Chengdu Medical College，Chengdu 610083，China） 　　Abstract：With the development of modern educational technology，three-dimensional teaching model has become an important direction of current teaching research and reform.To construct three-dimensional teaching model by establishing innovative teaching concepts，building digital teaching resources based on campus network，implementing of a variety of teaching methods and using a wide range of teaching means，it can improve the learning ability，practice ability and innovation ability of medical undergraduates. 　　Key words：multi-dimensional teaching mode innovative ability medicine 　　培养具有创新能力的应用型人才是高校肩负的重要使命，但长期以来，我国高等教育对学生创新素质的培养一直是一个无法回避的薄弱环节。如何在医学教学中激发学生学习兴趣、促进创新素质已成为当今医学教育面临的共同挑战。立体化教学模式是以能力培养为核心，以教学资源为平台，动用所有教学要素的立体化、全方位的教学体系[1]，符合创新人才的培养需求，是树立学生创新意识、激发学生创新思维、培养学生创新能力的重要途径。 　　1 树立创新型的立体化教学观念 　　树立创新型教学观念是实施立体化创新型教学模式的前提，是有利于培养学生学习能力、创新能力和实践能力的教育新机制[2]，建构主义认为，学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此立体化教学模式应强调教师的指导、督导的主导性角色和以学生为中心的学生主体性角色，提倡在教学中要“以生为本”，教师要注意学生的学习规律，并注重对学生进行学习方法的指导和训练，发挥学生在教学中的 　　独立性、自主性、能动性， 挖掘学生潜能，鼓励学生在教学中发现问题、解决问题，实现知识信息的主动建构，并合理运用多样化的教学方法和手段，充分发挥现代网络信息技术的趣味性、实时性、互动性等优势，培养学生的创新实践能力。 　　2 构建立体化教学模式 　　教学模式一般包括教学理念、教学目标、教学体系、教学内容、教学手段和方法、教学环境、教学评价等内容。与传统教学模式相比，立体化教学模式强调学生的主体地位，打破了单向的、封闭性的“线性教学”，可形成立体化教学情境和交互式的教学活动，扩展学生学习空间，最大限度地开发学习主体的主观能动性，从而有利于在信息化社会背景下培养大学生实践能力、创新能力和创新精神。 　　2.1 立体化教学资源 　　2.1.1 立体化教学资源的主要内容 　　立体化教学资源内容主要包括纸质教材和数字化网络教学资源平台两部分，后者贯穿课程教学的所有环节，包括课堂讲授、实验模拟、课后复习、辅导答疑、学生自测、教学评价、信息交流等。数字化网络教学资