构建立体的模式,增强大学生社会主义核心价值观教育实效性的研究.docVIP

构建立体的模式,增强大学生社会主义核心价值观教育实效性的研究 　　摘要：培养大学生社会主义核心价值体系是高等教育的重大使命。发挥思政课的主渠道作用、发挥校园文化建设的引领作用及发挥社会实践活动的主导作用，构建起立体模式，增强教育的实效性。 　　关键词：社会主义核心价值观 大学生立体模式 实效性 　　提高大学生思想政治素质，培养德志体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的保证。“培养什么人，如何培养人”，一直是我国高校教育思考要解决好的重大战略问题。在当前我国经济体制深刻变革，利益格局深刻调整，各种思想文化相互交织以及不同观念相互碰撞的复杂背景下，切实做好高校社会主义核心价值体系的培育工作，加强改进和创新对大学生的思想政治教育，从而引导和帮助大学生树立正确的理想信念，成为必须解决的现实问题。为使此项工作取得实效，应构建起“思政课的主渠道作用、校园文化建设的主引领及社会实践活动的主导”的立体模式。 　　一、充分发挥思想政治理论课在大学生社会主义核心价值体系培育中的主渠道作用 　　党的十七届六中全会强调，要“把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程”。高校思想政治理论课教学的核心是进行理论传播，当前更加强调要用社会主义核心价值体系武装大学生的头脑，化为其自觉的行为。将社会主义核心价值体系的内涵深刻“植入”学生头脑，从而增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，必将在大学生世界观、人生观、价值观形成中发挥起积极作用，是高校思政课的必须要解决的首要问题。 　　1、在课堂教学中突出社会主义核心价值体系相关内容的教育。当前，在有些大学生衍生了经济实用主义、自由主义、个人主义、消费主义和价值多元化以及精神价值缩水等，对于大学生社会主义核心价值体系的培养产生了冲击。所以，如何从大学生的自身特点出发，增强大学生进行社会主义核心价值观的教育的实效性，显得十分紧迫和必要。 　　对于高校思政课的教学来说，要想解决当前在大学生群体中存在的思想认识上的某些模糊概念，必须首先在课堂教学中加强理论教育，将社会主义核心价值体系各方面的内容讲全面、讲深刻、讲透彻，给学生讲明白树立社会主义核心价值体系的重要性和紧迫性，给学生讲清楚社会主义核心价值体系具体内容，为其指明努力的方向，给学生指明结合自身实际实践社会主义核心价值体系的途径和方法。其次是要在教育中强调针对性，从而增强实效性。针对大学生当中存在的一些实际问题，用社会主义核心价值体系的内容进行比对，讲明白其中的对与错，引导学生自觉接受社会主义核心价值体系。高校思想政治理论课要充分发挥课堂教育的主渠道作用，把社会主义核心价值体系的基本内容贯穿到课堂教学的整个过程和各个环节当中，用马克思主义中国化最新理论成果武装和教育广大学生，促使他们不断修正人生观，从而树立正确的世界观和政治观，增强其政治敏锐性和辨别力；通过理想信念教育，使大学生坚定中国特色社会主义信念，牢固树立为发展中国特色社会主义而奋斗的政治方向；用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞广大学生的斗志，使其迸发强大的创新能力，更好地为社会主义现代化建设服务；用社会主义荣辱观引导大学生树立正确的人生观和价值观，培育他们健全的人格和高尚的情操，在为社会主义建设服务中更好地建功立业。这一切，都需要高校的思想政治理论课教师付出大量的心血，做大量的工作。 　　2、在课堂教学中不断更新教育理念，推进案例式等教学方法改革，增强课堂吸引力。高校思想政治理论课课要想取得预期效果，必须结合学生特点，灵活运用多种符合当代大学生思维特点的方式，开展一系列生动活泼、贴近现实、有感染力教育教学活动让学生在活动中培养爱国情怀、责任意识和团队协作能力，对大学生进行认知、情感、信念、意志、行为等方面的教育，以情感教育为核心，以认知内化、实践体验为基础，以信念升华、意志坚定为目标。 　　重点推进案例式教学法，从大学生的认知规律和心理需求出发，引导学生围绕真实典型案例进行思考、分析、评判和讨论，进而得出结论或解决问题的办法，深化对相关原理认知和对科学知识的系统把握，从而促进学生素质特别是分析、解决问题和运用所学理论能力的提高，使学生真正做到学理论、懂理论、用理论三者有机结合。通过结合热点问题的案例分析，营造出生动、活跃的课堂气氛，有效集中学生的注意力，创设教学“情境”，吸引学生深度参与讨论，提出自己的见解，通过辩论的方式，在学习过程中不断深化对社会主义核心价值体系的认识，从而内化为自觉的行动。教师通过做好案例分析的课堂总结，使讨论中暴露出的问题得到及时修正和引导，肯定本次讨论的成功之处，并指出存在的缺陷及不足。总结不是对讨论中涉及的具体问题一一作答，而是针对案例的主要问题进行系统分析、理论指导，对案例的主题思想进行