构建终身职教的体系探析.docVIP

构建终身职教的体系探析 　　摘要：职业教育衔接体系是现代职业教育体系的主要内涵之一。文章分析了国内外终身职业教育体系发展的概况，明确了我国构建职业教育体系的战略意义，从分层次定位人才培养目标、课程体系、教材体系、职业生涯指导体系等方面阐述了终身职业能力培养体系及其保障体系的构建，进一步明晰了我国终身职业教育体系构建的路径与方向。 　　关键词：终身职教体系；战略意义；课程体系；教材体系；保障体系 　　目前，我国对职业教育的发展越来越重视，这为职业教育的发展带来了广阔的空间和新的机遇。职业技术教育的发展必须树立终身教育理念和整体观念，培养出社会需要的各层次的职业技术人才，明确定位不同层次人才培养目标、合理设置专业、制定课程标准及配套教材等，深化职业能力层次衔接，建立保障体系，努力构建基于职业能力的中高职协调发展的现代终身职业教育体系，体系的建立对于培养国家及社会需要的各种层次职业技术人才具有十分重要的现实意义与社会意义[1]。 　　一、国内外终身职业教育体系发展综述 　　20世纪70年代，欧美等发达国家逐步建立了终身教育制度和体系。美国设立终身教育局，颁布了终身学习法；法国颁布终身职业教育法；日本实施终身学习振兴整备法；韩国实施终身教育国策；联邦德国、瑞典、加拿大等许多国家也颁布了相应的终身教育法。纵观世界发达国家职业教育体系，特别是欧洲国家职业技术教育完备的纵向发展体系，中职生不仅可以升入高职专科、本科院校深造，还可以继续研读硕士、博士，这无疑提升了职业教育的社会吸引力。我国台湾地区在20世纪90年代就已经建立了职业教育相对完整的体系，从初等到研究生教育，适应了经济社会发展对高端技术人才的需求。 　　目前，我国职业技术教育的层次只有中职及高职专科。2012年江苏正式启动了现代职业教育体系建设试点项目，率先试行了3+2高职专科本科对接模式等，实行联合招生、分段培养。但现行的职业教育在层次和衔接上还无法适应社会发展和产业升级的需要，主要原因是职业岗位能力的教育体系衔接不畅，层次不高，缺乏衔接教材，本科教育始终摆脱不了传统的模式，人才培养难以体现职教特色，更不用说研究生层次的职业教育了。笔者认为，职业技术教育作为我国教育体系的重要组成部分，担负着国家培养大量的高素质劳动者和专门技术人才的重要使命，通过完善职业教育体系可以优化人才培养的结构。教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中指出：要优化职业教育层次结构，要完善高端技能型人才培养机制，通过应用本科教育对口培养的制度，积极探索高端技能型人才专业硕士培养制度等。因此，加快建立现代中高等职业技术教育体系尤为重要[2]。 　　二、构建我国终身职业教育体系的战略意义 　　职教衔接体系是现代职教体系的主要内涵之一，是落实终身教育理念的重要途径，2010国家中长期教育改革和发展规划纲要明确要增强职业教育吸引力，推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接等[3]。因此，构建我国终身职业教育体系具有深远的战略意义。 　　1.有助于构建完善的国家现代职教体系。不同职业技术人才层次可以满足社会的不同需求，职业教育有效衔接，有利于形成高技能和综合职业能力以及学生职业素养的全面提高。职业教育和普通教育一样，都应有中职到研究生职业教育层次。初中高职业教育有效衔接可以充分发挥院校各自的优势，拓展与延伸职业技术教育发展空间，实现优秀资源共享、特色互补，形成职教合力，对培养不同规格和不同层次的人才具有现实意义。 　　2.构建现代职教体系是适应经济社会发展的客观要求。构建终身职教体系符合技能型人才成长的客观规律。技能型人才成长要经历从初级到高级、并逐步成为职业技术专家的逐渐提升的过程。而目前我国高等职业教育培养的技能型人才最多只能达到高级工水平，不利于人才的成长。未来的职业技术人才不仅要技能纯熟，也要有一定的专业文化修养，不仅要能设计制造，更要有创造力，这样现有的高职专科层次的技能型人才必将面临层次提升的问题。因此，职业教育必须树立系统培养现代高端技能应用型创新人才的理念，积极适应现代社会经济发展的客观要求。 　　3.促进我国职业教育协调发展。院校直接对接有利于整体设计人才培养方案，形成中高等职业教育有效衔接的一体化体系。经过多年的探索与实践，我国在中高职衔接方面的研究已取得了一定的进展，高职面向中职的对口单招和中高职五年一贯制是我国现阶段中高职院校衔接的两种主要模式。中高职在课程建设、实训基地建设、培养目标和规格、专业设置、核心课程、实践环节等一体化设计等方面的有效衔接提升了专业整体教学效益，有利于构建科学发展的职教体系。由于目前高职教育无法走向更高层次的学历教育，使得高等职业教育的发展受到了很大的限制，社会地位也难以提高，只有建立“中职、高职专科、高职本科、高职研究生含硕博”