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标准化考试的反思 　　客观标准化考试起源于20世纪20年代的美国，因为移民、留学生筛选和两次世界大战人才之需，使采用选择题为主的所谓客观考试选拔方式得以广泛使用。后来随着计算机阅卷评分的便利得到推广，以美国教育考试服务中心（ETS）开发的托福考试（TOEFL）为代表的语言类考试最为盛行。 　　我国引进这类考试题型大约在20世纪70年代末，与1977年全面恢复高考几乎同步。随后选择题就像疯狂的外来物种一样迅速传播，20世纪80年代高考等各种英语试题中就充斥大量的选择题，别的学科试题中也开始出现选择题型。 　　选择题说是客观，其实选什么考点、用什么选项都是非常主观的。笔者认为，确实不是什么问题都是标准化问题，关键是，在各种大大小小的考试里盛行的选择题型，不是真正的标准化。 　　中高考试卷选择题比重过大 　　笔者抽样统计了140余套全国省、市中考英语试题（2016年）和9套不同地区的全国高考英语试题（2016年）。在140余套中考英语试题里，平均下来，选择题77分，占试题总分的63%，83道小题中就有59道选择题。在9套全国高考英语试题（2016年）中，除了上海卷的选择题控制在41%的比例，其余8套试题中，平均下来，选择题占总分的68%，81道小题中选择题占了60道。同样是平均值，在9套高考文科综合卷中，选择题为140分，占总分的46.66%；9套高考理科综合卷中，选择题为126分，占总分的42%。 　　笔者还抽样统计了34套省、市中考数学题，平均下来，总题数为25道，其中选择题数为10道，占总分的40%。在9套全国高考数学题中，平均下来，总题数22道，其中选择题数为9道，占总分的40%。 　　在笔者抽样统计的24套省、市中考语文试题中，平均下来，总题数25道，选择题数为10道，占总分的28%。而在9套全国高考语文试题中，平均下来，总题数22道，选择题数为11道，占总分的22.66%。在中考、高考语文试题中，选择题虽多，占分不多。 　　从总体上看，中考和高考各科试题中选择题比重过大，高考总分750分，有320分为选择题，占比超四成，尤以中、高考英语试题中选择题最多。为什么命题者对选择题情有独钟？是不是我们把选择题使用多的考试误认为是客观标准化考试？是不是我们被误导了？ 　　笔者带着这些问题，数次专访20世纪80年代引进英语标准化考试的关键人之一――原广州外国语学院院长桂诗春教授。1995年正值英语标准化考试引进我国高考10年之际，桂诗春教授发表了《对标准化考试的一些反思》一文。他强调标准化考试并不等于选择题，标准化考试就是信度、效度和区分度较高的考试。桂诗春教授在文章中痛斥搞“题海战术”的应试教育，痛惜标准化考试被误读、误用。 　　尽管屡屡遭受质疑，但在随后几十年的大学英语四、六级考试和中考、高考等英语考试中，所谓的客观选择题泛滥成灾。虽然自2014年大学英语四、六级考试题中已经大幅度削减选择题数量，高考英语试题全国卷也全部删除单项选择题，但现行中考、高考英语试题和其他学科试题中，其他各类选择题的比重仍然过大。 　　而标准化考试的代表――美国托福考试，分听、说、读、写四部分，每部分满分30分，总分120分。没有单项选择题，全部是基于语篇和对话独白的单选和多选题，说和写全部不用选择题。英国的GCSE和A-Level考试题及雅思试题中选择题占比很小。雅思总分36分，只有听力和阅读部分有选择题10分，占总分的27.78%。 　　选择题不是真正的标准化 　　那么有人不禁要问：选择题有什么不好？ 　　选择题是第一代考试的代表题型。这种题型的主要优点就是可以用计算机阅卷评分，省时、省力、省钱，且答案唯一，但缺点却达30多个，因此饱受诟病。选择题最大的缺点就是效度较差，难以考查考生的真才实学和应用能力，这种仅限为对正误的辨认和判断猜测的题型，很难命制，常常支离破碎，既考查不出考生的真实学业水平，也考查不到考生的实际能力和创新思维。 　　由于这种试题的错误信息（干扰项）输入大于正确信息（正确答案）的输入，常常误导学生，对平时教学的反拨作用较差，极易造成大面积考试抄袭作弊行为的发生。选择题是被用来考查离散性知识点，多为四选一或三选一，因为选项多，可以随时组合，似是而非，可以选来选去。命题都对题目和考点的确定并不客观，而是非常主观随意的。 　　有人讲，教育改革中凡是技术性的改革都成功了，这个技术性的代表就是标准化的选择题使用计算机评分。笔者认为，这种观点大错特错，因为考试的主要目的是测评教学效果和学生的学业成绩，而非评卷、阅卷、打分的便利。 　　也有学者指出，技术应用在测试上可能是个误导。是否能用这种考试测量和判断出学生的能力，这还要打一个大大的问号。实际上，即使在美国，各类计算机辅助的所谓标准化考试至今仍然存在很多