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构建创新型教学的模式 培养高的素质军事人才 　　?ぁ菊? 要】信息化条件下的军校教育要培养出高素质的军事人才,必须要转变传统教育观念,打破应试教育的教学模式,重点培养学员想象能力、发散思维能力、逆向思维能力,促进学员各种思维能力的提高,使学员具备良好的创新意识和创新思维;不断创新教学方法激发学员的学习兴趣和自学能力,加强实践性教学环节和情景式教学模式;遵循教育评价原则和教学活动规律,构建科学合理的教学评价制度。?? 　　【关键词】创新教育 素质教育 创新教学 教学模式 　　 　　信息化条件下的高技术战争,取胜的主要因素是作战双方对科学技术的掌握程度,而最根本的因素要取决于作战双方指挥员的创新能力,而指挥员的创新能力又取决于军校的教学水平。江泽民在全国教育工作会议上指出:“必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,特别是由教师单向灌输知识、以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,以及过于单一呆板的教学制度。”可见,进行军校创新教育,就要打破过去应试教育的教学模式,构建适应创新教育的教学模式。?? 　　一、培养学员创新意识?? 　　 指挥员创新能力的高低,在一定程度上取决于其思维方式。军校创新教育的实质和核心就是通过教育过程,培养学员的创新思维,培养、强化和提高学员的创新精神和创新能力。?? 　　(一)培养想象力?? 　　指挥员的想象力直接影响对战场情况分析判断和战法的效果。想象是在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的心理过程。积极对战场发展的思维与对战场情况应变性的创造性想象的高度结合,就能在想象中创造新形象、新蓝图,提出新见解、新认识、新战法。要培养学员的创新能力,就必须给学员创造想象的条件,启迪学员丰富的想象力。而指挥员的想象力源于对知识具有丰富的表象信息,只有对事物和现象有了观察和掌握,在分析、综合、判断、推理中展开想象,才能发展对军事领域的创新思维。?? 　　 (二)培养发散思维能力?? 　　集中思维与发散思维,构成创新思维的必要成分,两者缺一不可。集中思维是在分析大量事实和现象寻找出原因而导出结果,得出解决问题的办法。发散思维是向着不同方向和角度、层面的思考,是以解决问题为中心,并突破原有知识结构和常用的解决问题办法,不以一种答案为目的,而是寻找多种答案的开放式思维方式。对指挥员来说,发散思维是突破思维式,创造新战法、新对策的源泉。因此,发散思维是创新思维的核心,是创造力形成的前提。?? 　　(三)培养逆向思维能力?? 　　 指挥员将所学知识运用到作战实际,总是有正向和逆向两个方面。习惯的、通常采用的思考方式为正向思维,对违反常规定式的思考方式的思维活动为逆向或反向思维。逆向思维往往由后果追溯原因,提出假设进行推理,这种方法有助于加深对所学知识的认识和理解,同时有助于加深对事件的认识和理解。?? 　　二、创新军校教学模式?? 　　(一)激发学员学习兴趣?? 　　教学实践说明,学员主动去学习,是积极思维的前提,并能获得较好的成效。教员要采用多种手段,诱发学员对所学科目的好奇心,使其喜欢猎奇所学科目的新知识、新理论、新观点和新技术等;教员要抓住迅猛变化的新技术、新战术等新事物,不断地提出新问题、新趋向、新观点,促进学员积极思维和对新事物产生实践的需求,激发其创新欲望。?? 　　(二)运用情景式教学?? 　　 创新教育强调发现学习。在教学中对于一些理论问题,一定要设法放在相应的情景中让学员自己去探索、追求和认识。军事斗争是复杂残酷的,军事技术的掌握程度和谋略运用手段方式直接影响着战争胜负。为此,应创设战场气氛与环境,让学员身临其境地在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,营造出创新思维氛围。注意诱导学员的独立思考和对问题的探索,要鼓励学员有独立的见解和看法,给学员自我表现和创新提供宽松的气氛和更多的机会,促其形成创新的观点。?? 　　(三)加强实践性教学环节?? 　　实践活动是培养学员理论联系实际,提高应用能力和创新能力不可缺少的重要方面,是创新教育不能缺少的重要环节。军校课程灵活性大,实践性内容多,更需要学员在实际作业中增长才干,提高能力。为此,要增多学员实际操作的机会,如军事地形学课程中,开展现地用图技能比武、定向越野比赛等实践性强的活动,不仅有益于学员积极思维,形成创新思维和创新能力,还有利于互帮互学、团结协作,提高学员集体主义思想;这不仅锻炼学员意志品质、体能和心理素质,同时还有助于其良好思想品德、军人作风的形成。?? 　　(四)注重学员的自学?? 　　人的一生在学校学习的时间是有限的,在学校中从教员处学到的知识更是有限的。应注重教法和学法的有机结合,教法要以学法为基础,学法要以教法为引导,实现两者的转化和良性循环,使学员在学习中领悟到学法。