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新课程标准下强化小学数学的素质教育探析 　　摘 要：随着经济社会的发展，社会对于人才的要求不断提升，科学技术的发展，知识经济时代的到来，这一系列社会变革和发展，都对我们的教育提出了更高的要求。面对当今社会不断变化的社会形势，我们需要对学生从小加强素质教育，把科学文化知识的教学和素质教育结合起来，更好地提升学生能力。特别是新课程标准实施以来，对于素质教育的要求越来越高，本文针对小学数学教育如何更好地做好素质教育进行了深入的分析和探究。 　　关键词：新课程标准；小学数学；素质教育 　　教育是改革和发展的根本目的，教育是我国发展提高全民族素质，培养人才的重要方法，所以，为了我们民族的振兴，为了社会的发展，重视教育是我国发展的一项重要国策。 　　一、当前小学数学素质教育存在的问题 　　在小学数学教育中，加强素质能力的培养是非常重要的。但是，在当前的小学数学教育中，一些教育现状的存在，暴露了小学数学素质教育中存在的问题。 　　1.重知识传授，轻能力培养 　　现在，在很多小学的数学教学中，重视知识的创传授，轻视对于学生的能力培养。教师在课堂中，只注重对知识的讲解，把知识作为“快餐”全部给学生，在一定程度上造成了学生不能很好地“消化”知识的问题。小学阶段，正是学生的各项思维能力养成的重要阶段，在这个阶段的学习中，教师教学需要注重对于学生思维能力，逻辑能力的开发。新课程标准下，很多数学知识的学习，仅仅通过教师枯燥的讲解是不够的，在课程的设置方面，需要学生自己动手来探索知识。这样的课程设置，一方面是为了更好地提升学生的动手能力，开发思维，另一方面也是给师生一个互动交流的机会。 　　2.师生课堂互动的缺乏 　　在当前的小学数学教学中，还存在一个重要的问题，就是教师一个人“唱主角”的情况依然存在。教师和学生之间的沟通互动的缺乏，在很大程度上影响到了课堂效果，特别是对于学生素质能力的提升具有非常大的影响。很多教师在课堂教学中，只注重自己进行知识的讲解，很少和学生进行互动，课堂活动也是少之又少。这样的教学方法，不利于教师和学生的沟通，还容易让学生失去对于学科知识的兴趣，我们都说，“兴趣是最好的老师”，学生对于教师枯燥的讲授方式，难免会在课堂上注意力不集中，进而失去对知识的学习兴趣。所以，这种师生之间沟通的缺乏，会在很大程度上影响到学生素质能力的培养。 　　二、加强小学数学素质教学方法探析 　　针对当前小学数学教学中素质教学方面存在的一系列问题，强化小学数学教学水平的提升，是当前数学教育的重要问题，加强小学素质教学主要可以从以下几个方面来努力。 　　1.重视学生素质能力的培养和提升 　　加强对于学生素质能力的培养提升，一个重要方面就是注重课堂活动的开展。在新课标素质教育教学理念下，很多知识可以通过学生动手来学习和探究，教师可以在课堂上注重这方面活动的开展，对于新课标教材中的一些课堂活动的知识一定要让学生参与到活动中来。例如，在小学数学课程中，学习圆柱圆锥体积的计算这一部分知识时，教师就可以让学生亲自进行试验，自己来探索圆柱和圆锥体积的关系。首先，在课堂中准备好等底等高的圆柱和圆锥容器，学生通过量黄沙来计算圆柱和圆锥的体积，通过这样一个简单的课堂试验，学生们很快就认识到：圆柱的体积是圆锥体积的三倍。当然，这样的前提条件是圆柱和圆锥等底等高，根据这样的条件，教师继续提出，如果圆柱和圆锥容器不是等底等高的，那么这个结论是不是还成立呢？这样，带着这个问题可以进行进一步的实验，选择的圆柱圆锥容器不是等底等高的，这样实验得出的结果就不具备上述结论了。通过这样两个实验，教师让学生自己探索了等底等高的圆柱和圆锥的体积关系，并且通过进一步实验，强调了“等底等高”这个条件。这种活动在新课标很多数学知识的讲授中都可以利用，是进行素质教育的重要教学方法。 　　2.培养学生的学习兴趣 　　培养学生的学习兴趣，是素质教育中一个重要的教学理念，如果对于一个学科没有兴趣，那么在学习中也不会获得好的学习效果。培养学生的学习兴趣，可以从两个方面来进行努力。 　　（1）发现生活中的数学。任何一门科都是来源于生活的，数学也不例外，但是，数学相比于很多学科而言，是一门比较抽象的科学，对于这种科学的兴趣培养，生活实例是一个比较好的方法。在新课程教学标准下，学生数学素质的培养，可以从生活中寻找切实的数学案例，让学生在生活中发现数学，利用数学。例如，在学习体积这一部门的知识时，可以让学生发现自己生活中很多物品的体积，比如自己家里的电冰箱，圆柱形的水杯等等；这些都是身边的数学，通过这样的方法，能够很好的让学生发现数学，理解数学，让抽象的数学知识变得更加具体，能够更好地培养学生对于数学学科的兴趣。 　　（2）加强师生课堂沟通。教师和学生的课堂沟通，也是培养学生数学兴趣的