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新课程理念下初中数学有效课堂教学的策略探究 　　摘 要：课堂是学生获取知识、培养能力的主要场所。课堂教学的效果将直接影响学生对知识的获取和能力的提高。但在初中数学课堂仍存在低效或无效的课堂教学，理论与实践还存在脱节现象，对合作学习、课堂讨论的理解还存在偏差。因此，让课堂焕发出生命的活力，追求课堂的有效性也就成为当前课程改革的一项重要内容。本文作者从两个大的方面详细的阐述了初中数学有效课堂教学的策略与方法。 　　关键词：初中数学;有效课堂;教学 ;策略;方法 　　什么样的课堂才算“有效”呢？我认为，就是教师引导学生主动地学，积极地学，从而高效的获得知识，同时，智力得到发展，能力得到提升。近年来，我在如何优化课堂结构，如何利用有限的课堂时间最大限度地提高课堂效率，如何让课堂散发出无限的生命力等方面，作了一些较为深入的思考和探索。下面我就数学课堂教学的有效性问题谈点个人的看法。 　　一、初中数学教学面临的主要问题 　　我总是听见很多教数学的老师时常抱怨：现在的学生害怕学数学，对数学课不感兴趣，随着年级的上升，数学成绩一天天下降。为什么会出现这样的现象呢？我想，主要原因就是教师“教”的不得法，学生“学”的不得法。 　　1.“教”的方面存在的问题。第一、由于受到传统观念的影响，教师课堂上“满堂灌”，学生云里雾里地听，完全是被动的接受。第二、受应试教育影响，很多教师往往只注重考试