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新课程的改革下高中数学课堂教学创新分析 　　【摘要】本文从当下我国高中数学课堂教学中所暴露的问题进行分析，并针对这些问题，结合新课改的相关要求，提出相应的创新策略，希望谨以此文，给予高中数学教学从业者提供一些有价值的帮助。 　　【关键词】高中数学 课堂教学 创新策略 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0110-01 　　在新课改之后，怎样的高中数学教学方式才最容易被当前的学生所乐于接受，是众多教育工作者正在思考的问题。新课改在相关的教学大纲中明确要求，在现有的高中数学教学方式中，应该有一定的创新，教师应创建出学习氛围浓厚的高中英语学习课堂。并且有条件的地区，应该使用相关的多媒体技术参与到高中数学的教学工作当中，尽管新课改提出了上述的明确指向，但根据调查，我国各地的高中数学教学方式的改革工作却不尽如人意。究其原因，还是学生在学习高中数学时，仍旧普遍感到枯燥乏味，课堂上学习效率很低。所以，改进高中数学的课堂教学方式已经成为当务之急。 　　一、当下我国高中数学课堂教学暴露的问题 　　（一）学生学习态度不端正 　　高中数学的学习，需要学生对个人的逻辑思维能力进行培养。在我国以“高考定前途”的应试教育之下，很多学生的数学思维并没有被有效开发，不少学生感觉高中数学十分枯燥。学生在学习的过程中，花费了大量的时间在数学题的演练上，可是考试下来成绩仍旧不够理想。如此周而复始，对学生学习数学的积极性带来不利影响，学生在长期挫折当中很容易出现放弃数学学习的现象，开始对数学抱着不端正的学习态度。 　　（二）师生关系尴尬 　　在我国儒家文化的影响之下，传统的师生关系是老师作为课堂讲课的核心，学生需要对老师所讲授的知识进行被动的分析理解，课堂上所开展的一切教学活动，都必须要围绕老师开展。学生和老师之间不平等关系让学生对老师产生的敬畏之心，老师对学生产生的不同态度也让师生关系更加尴尬。 　　（三）教学培养目的偏离 　　在应试教育的大环境下，衡量学校质量好坏的只有成绩，对老师进行考核的标准就变成了升学率、考入重本人数、考入本科人数。由此，在学生进入高中开始学习之后，老师会反复向学生灌输大学、成绩、未来生活等相关概念，给学生的学习带来了巨大的压力。并且对于优生的喜爱、对于差生的漠视，都是当下高中教育中的常见现象，高中教育的目的已经不再单纯，单一的学生考评方式阻碍了学生的身心健康发展。 　　（四）教学方法单一 　　根据观察，现有的高中数学课堂教学模式依旧沿用了传统的高中数学教学模式，老师上课往往就是带着粉笔、教案、三角板、圆规便直接开始向学生进行数学知识的填充式教学。学生在学习过程中一旦跟不上老师的节奏，便很容易分心走神。 　　二、新课改下高中数学课堂教育的创新 　　（一）导入设计 　　在每一个章节的知识教学过程当中，老师都需要一个好的开端。所以，在高中数学教学过程当中，老师需要注重如何让学生在课堂上课时间内，保持高度集中的注意力。当下常用且效果较好的办法是在上课开始之前，将学生带入某种情境之中，引发学生的好奇心和注意力。 　　例如，在高中数学“分段函数”的教学中，在数学老师上课之前可以向学生提出这样一个问题：“一件衣服，原件299元，如果买两件就可以打9折，如果买三件就可以打8.8折，如果买四件及以上就可以打7.8折，请问怎样购买最好”。让学生展开讨论衣服的购买数量与价格之间的关系，这样的教学导入设计，以生活中常见的情境作为开端，很好地引发了学生的学习兴趣，将学生的注意力放到了老师所提出的问题上，为接下来“分段函数”的教学奠定了良好的基础。 　　（二）设计情境 　　高中数学课课堂教学过程当中，老师需要注意知识理论同相关情境之间的相互结合，才能让学生在长时间的数学课堂学习过程当中集中自己的注意力。并且借助生活中常见的情境，可以有效激发出学生学习数学的热情，并增强学生的自主学习能力和数学思维能力。除了生活情境之外，还可以设置其他的情境，其目的都是要将学生的课堂授课注意力，集中在老师身上。 　　例如，在学习“指数函数”这一章节时，在开始正式上课之前，老师可以向学生提出这样一道问题：“如果你是一位富翁，有一天一位年轻人来找到你，对你说，我这里有一个好消息告诉您，你可以凭借这个消息马上赚到十万美金，但是，您必须支付给我一定的报酬，报酬很简单，您只需要第一天给我一美分、第二天给我两美分、第三天给我四美分、以此类推，就是每天您给我的钱都是前一天的两倍就可以了？”老师说，你会和年轻人签订这样的一份合同吗？通过这样一个问题，让学生展开讨论，从学生的不同呼声当中，开始讲解这一道问题。老师需要在询问同学的选择过程中给予学生正确的引导，最后经过老师的推理，学生才知道，连续三十天富