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新形势下“信息技术教学法”课程混合式教学的模式分析 　　（甘肃省兰州市第二十二中学） 　　对于在学校中开展“信息技术教学法”来说还是存在着一定的难题的，学生在这一方面没有投入足够的精力，老师也在专业方面存在着许多的不足之处，为了使现在存在的许多的问题能够有所改变，能够从学生以及老师两个方面入手，实施双方面的混合式学习。 　　新形势信息技术教学法课程教学混合式一、课程教学的现状 　　课程教学包括两个方面：一方面是老师的教；另一方面是学生的学。从这两个方面入手，分析了信息技术教学法在课程教学中主要表现出几方面的问题：首先是学生们在对于信息教学法的应用方面还不够重视，导致这一现象出现的原因，一方面，因为就业率一直都不高，从而致使许多的学生在这条道路上选择了考研或者是公务员等许多其他的就业形式，所以不可避免的就是这些教育教学方面的课程的开展很容易就被忽视。另一方面，因为许多外在因素的影响，从而在某一方面给学生们一种信息技术教学不够完善或者是没什么用途的错觉。其次，老师在授课期间的教学方法过于简单，没有真正的做到知和行两方面的结合，“信息技术教学方法”主要说的就是如何能够在课堂上使用这一教学方法，提升课堂的效率，但是现如今的把教师作为课堂的核心的教学模式，依旧还是这个课程的最为普遍的教学模式，从而致使知和行不能达到真正意义上的统一。所以，老师很难在学生心目中成为一个优秀的学习目标。