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新形势 新的方法 　　新课改要求班主任成为学生学习的全能型引导者,成为班级学生关系的协调者和平衡者。班主任的主要角色从管理者转移到了引导者,这需要班主任有更新的教育理念和更科学的教育策略和教育机智。面对班级教育管理中存在着的各种问题,如果班主任不能运用适当的教育策略,容易使学生成为班主任工作的“对立面”教育效果往往会过犹不及甚至适得其反。 　　因此面对新形势,应尝试一些新方法。 　　一、让爱心更真诚 　　为人师者,特别是班主任,我做到了为人师表,爱护和关心学生,以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生,逐步在学生的心目中树立起自己的威信,赢得学生的信赖和尊重。这样以来,当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时,就会想找信赖的人――那就是班主任。每个学生都有自己的学习和生活圈子,有喜、怒、哀、乐,因此,班主任从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心,与学生真心实意地融通,这样学生才易于接受、乐于接受。我认为,要做到这些,也许并不是很难,但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做,只有用真诚的心去听,才能倾听到学生心中最真的声音…… 　　教育,重要的是捧着一颗爱心,拥有一份真诚和耐心,只有这样才能制造较为宽松自主的环境,有利于学生身心自然、健康发展。关心、爱心是做好班主任工作的关键。“爱孩子”是每个教师必具有的品质,而班主任尤其要有深切的、真挚的、持久的爱心,要有