新老两校区学生党建工作协调运行的模式的研究.docVIP

新老两校区学生党建工作协调运行的模式的研究 　　摘 要：随着贵阳医学院进入新老校区多边的办学模式和管理模式，带来行政管理难、资源整合难、学科融入难、人心凝聚难、整体规划难等问题，分析学校在新老校区模式下的学生党建工作中存在的问题，运用新制度经济学、系统学理论寻求和创新解决问题的办法，探讨推进学校新老校区学生党建工作的协调运行模式，进一步提高学校学生党建工作。 　　关键词：新老校区 学生党建 制度创新 协调运行 　　近年来，随着高等教育规模的快速增长，全国各大高校均开始采取多校区办学这种新的组织和资源配置方式，即拥有两个或以上的、地理位置不相连的校区，却是“统一的学校主体、统一的机构和领导、统一的管理制度、统一的发展规划、统一的学科建设”。 我校也于2012年10月入住花溪大学城开始，进入了新老校区双边的办学模式和管理模式。两年来，我校在多校区办学的推动下，开拓了新的教育发展空间，弥补了教育资源的不足，也随之带来了行政管理难、资源整合难、学科融入难、人心凝聚难、整体规划难等不“统一”的问题，也给我校党建工作带来许多新的冲击与挑战。高校学生党建工作是进一步加强和改进大学生思想政治工作的重要途径，是构建和谐校园的内在要求。当前，我校在一校多区的格局下，在由规模扩张向内涵发展转变的背景下，如何从新的实际出发，从学生党员成长成才需要出发，适应高水平大学建设要求，践行党的群众路线教育实践活动，紧紧围绕社会主义核心价值观，积极探索学生党建工作的新思路、新途径和新措施，培养和造就一批又红又专的学生党员和积极分子，始终保持党组织的蓬勃生机与活力，推进我校新老校区模式下学生党建工作的协调运行，促进我校学生党建工作又好又快地发展，成为我校学生党建工作中一个亟待解决的课题。[1] 　　一、新老两校区学生党建工作的现状 　　（一）、校区地域跨度大，学生党员分布广，集中管理、开展活动难 　　目前，我校分为北京路校区（老校区）和大学城校区（新校区），前者地处相对繁华的市区，高年级的学生在此学习生活，后者坐落在贵安新区，不仅距离老校区35公里左右，且远离市区，地域偏僻，交通信息不畅，大一、大二两个低年级的学生在此学习生活，形成不同院系、不同年级、不同专业的学生在不同校区的格局。高年级的学生党员人数相对较多，他们参与过许多党组织活动，经受过党组织的许多考验，低年级则以预备党员和入党积极分子为主，社会阅历浅，组织、活动等能力较弱，需要更多地向高年级学生党员学习，接受党组织的考验。然而，由于校区相隔，在活动时间、活动空间上无法保持一贯性和一致性，直接导致低年级预备党员和入党积极分子无法有效参与支部活动，很少能受到高年级学生党员潜移默化的影响，高年级学生党员也不能很好地发挥传帮带作用。更为重要的是，由于空间的限制和时间的错位，一项党建工作往往需要在不同的校区、不同的院系、不同的年级间重复进行，在信息沟通方面等会有时滞或误差的同时，还额外增加了人力、财力和物力的耗费。如我校党校开设一期入党积极分子培训班，原采用全校统一授课的方式，即老校区的学生集中在学校礼堂接受老师的面授，而新校区的学生只能在教室里观看同步传输的视频，如遇设备问题，新校区的学生只能听声音或只能看画面，教学效果大打折扣。目前，我校增设分党校，各院系基层党组织自行开展入党积极分子培训，需要任课教师在校区间、院系间巡回上课，相同的内容在各校区、各院系重复讲授，耗费大量的时间和精力。[2] 　　（二）、学生党务专兼职干部匿乏，工作任务繁重，细致化管理难以实施 　　随着我校的扩招，学生队伍急剧扩张，要求入党的学生也相应增多，校区增加管理工作量加倍，但因师资力量、人事编制等多方面条件限制，作为学生党务工作的主要实施者，专兼职学生政工干部的编制并没有增多，如：我校学生党支部书记大都由学生科科长、分团委书记、辅导员兼职担任。学生党支部书记的配备是支部和谐发展的重要保障，是支部健康运作的重要环节。在人手不足的情况下，学生党务专兼职干部整天忙于各自学生科、团委等学生的事务性工作，因而没有更多的时间开展学生党建工作，这对于学生党员的培养教育管理服务工作执行力度上带来了不利影响。另一方面，当前大学生的思想比较复杂，思维活跃、价值取向多元、注重功利得失，要想细致端正学生入党动机、深入完善学生管理工作相当困难。[3] 　　（三）、软硬件设施不平衡，党建资源共享与人员培养难度加大 　　校园文化是适应学校精神环境的文化传承，是学生党建工作的重要载体。我校新校区建设时间短，虽占地面积大，校园环境优雅、大气，硬件条件相对优越，但地理位置较偏，交通不便，客观上阻碍了两校区之间的交流，使新校区学生难以获得老校区的高密度信息量和先进文化思潮，缺少师长的文化移植，其学术文化、科技文化、艺术文化、阵地文化、网络文化等相较于老