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新课程理念下农村高中英语口语教学的的特点分析 　　全日制普通高级中学《英语教学大纲》提出：英语教学的主要目的是提高学生运用英语进行交际的能力，突出培养学生的创新精神和实践能力。近年来，在广大中学英语教师的努力下，学生的听、说、读、写能力普遍有了提高。但是，在广大农村地区，高中英语口语教学仍然滞后，已经造成了严重的后果，表现为城乡差距很大，农村地区的高中生英语口语水平很低下，大多数学生虽然学了多年英语，但还是不能流利地说英语，普遍存在“高分低能”、“哑巴英语”的现象，甚至学生见了外国人一句话也说不出来。 　　当前农村高中英语口语教学呈现出哪些特征，存在着哪些问题，问题的原因何在？这些都是值得我们广大农村一线教师思考和研究的话题。 　　 　　一、农村高中英语口语教学的现状及特点 　　自从我国开设英语学科以来，农村的英语教学一直是个薄弱的环节，特别是英语的“说”的教学更是农村英语教学中的沙漠。当前农村高中英语口语教学的特点有哪些呢？ 　　（一）对素质教育认识不到位 　　随着社会与经济的发展，我国与外国的交往越来越频繁，而英语作为一门应用最广泛的国际化的语言，在我国的地位也越来越高，我国高中阶段的英语教学正承接着培养基本能懂英语的人才的重任，特别是培养能用英语进行交际沟通的人才。所以高中阶段的英语教学不仅仅要使学生在各种考试中考出好成绩，也要培养出具有一定的英语听、说、读、