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新课程理念下创造性生物课堂教学的探讨 　　【摘要】本文以人教版普通高中课程标准实验教科书《生物1 分子与细胞》第6章第1 节《细胞的增殖》为例， 阐述了中学教师在新课程理念指导下， 如何进行创造性教学， 包括：创设问题情境； 灵活处理教材； 传统与现代教学手段双管齐下； 耐人寻味的课堂总结等。 　　 　　生物科学是研究生命现象和生命活动规律的学科， 与 人类的生存和发展息息相关。高中生物课程有助于进一步 提高学生的生物科学素养， 尤其是有利于发展学生科学探究能力， 增强自然和社会责任感， 促进形成正确世界观和价值观。高中生物新课程改革旨在全面提高学生的科学素养， 培养学生的探究能力、创新能力和实践能力， 加强生物科学与学生生活和社会的联系。本文以《细胞的增殖》 新授课为案例， 阐述了中学教师在新课程理念指导下，如何进行创造性生物课堂教学。 　　一、 准确理解教材内涵， 深化对课程理念的认识 　　《标准》确定的课程理念是： 提高生物科学素养， 面向全体学生， 倡导探究性学习， 注重与现实生活的联系。教材是课程理念的最重要和最直接的载体。教师是学生学习 活动指导者， 是教材与学生之间的沟通桥梁， 必须准确理 解教材内涵， 让新课程理念贯穿于教学过程的始终。 　　《细胞的增殖》是本模块的重点、难点， 要求学生能够 认识到细胞的产生、发展和消亡过程， 结合前面所学习的 生命系