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新课程理念下听说读写能力培养的策略谈 　　[摘要]新课程理念强调要提高学生的语文素养，就语文学科特性而言，其具体表现在学生的听说读写能力。要想提高学生的听说读写能力，需要做好以下四点：引导学生学会倾听；培养学生“说”的过程是树立学生自信心的过程；学会品读，提高学生审美情趣；充分发挥教材的优势，结合学生心理特点，激发学生“写”的兴趣。 　　[关键词]听说读写能力；培养策略；自信；体验；思维 　　[中图分类号]G633.3 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]29-372（2）2-87-2 　　[作者简介]朱剑梅（97―），女，广西南宁市衡阳路小学教师，小中高级。 　　早在几年前，南宁市教育科学研究所就下发了“语数四项技能班”评比要求，其实质是新课标理念的具体化，强调要提高学生的语文素养，就语文学科特性而言，其具体表现在学生的听说读写能力，其本质与传统意义上的听说读写能力有质的区别：一方面体现的是开放环境下的听说读写能力（即大语文教学观），包含多渠道收集信息和处理信息的能力；另一方面培养学生四项技能的过程，是学生自信心激发、应变能力、情感体验的过程，其实质是培养学生的“三维”目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的过程。 　　一、引导学生学会倾听 　　.课堂上引导学生有意识地倾听别人的发言，如在小组讨论学习后，汇报学习成果，让学生用简明扼要的语言汇报小组