新课程理念下化学课堂生成性教学实施的策略.docVIP

新课程理念下化学课堂生成性教学实施的策略 　　【摘要】：新课程的实施，需要广泛的课程资源的支持。化学课堂中教师要正确把握好预设和生成的关系，课前精心预设同时，并致力开发有效的生成性资源。这就要求教师善于捕捉富有生命气息的教学资源，反思教学行为，及时予以调整，营造动态生成的课堂教学。 　　【关键词】：社会时空;意义;时空观 　　中图分类号：06文献标识码：A文章编号：1002-6908（2007）0610136-01 　　 　　新课程的实施，需要广泛的课程资源的支持，课堂教学目标实现的范围和水平，在很大程度上取决于教师这座课程资源宝库能否保持长久的生机和活力。然而长期以来，由于课程设计上的封闭性，教师缺少课程资源的决策权，教师眼中的课程资源只有单调的教科书和教学资源。新课程理念认为，课堂教学是师生共同的生命历程，是不可重复的激情和智慧的综合生成过程。叶澜教授将其比喻为：是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。在师生交往互动的教学活动中，教师充分尊重学生是心理需求，以即时出现有价值、有创见的化学问题或教学情境为契机，善于调整或改变预先的教学设计；挖掘学生的潜能，引发学生深入思考，充分发展学生的个性。要做到这一点，教师必须因其具有生活情景性、教育价值性、瞬间显示性等动态生成性特征，灵活机智地激活、捕捉和运用