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新课改下小学语文教师的素质培养刍议 　　【摘要】在信息化时代，知识以人类无法想象的速度不断增加和变更，在这样的社会环境下，国家教育主管部门也顺应时代变化进行新课程改革。在这样的知识经济时代，如若不想被淘汰，那就得不断学习，以适应社会不断发展的需要。教师在教学过程中也应如此。但是，在目前小学语文教学过程中，部分教师固步自封，没有结合实际情况，不断变更自己的教学模式。本文中，笔者结合实际经验，阐述在知识经济时代教师应当必备的基本素质。 　　【关键词】小学语文；新课改；综合素质；培养 　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 　　上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。随着新课程改革的不断推进，注重培养学生个性、全面、自主发展的教学模式已经初现端倪。但是，在实际教学过程中，为了适应新课程改革的需要，小学语文教师在教学过程中面临着许多难题。教学模式的转变需要教师对自己的教学有新的定位和认识。在这样的背景下，小学语文教师需要通过不断学习进步，不断丰富自己的文化知识，提升综合素质，才能胜任新课程改革所赋予的使命。 　　小学是中国九年义务教育的主要阶段，对学生今后的发展有着重要的意义。如果小学阶段学生的基础不够坚实，那么，在以后的学习过程中，学生的学习能力和学习热情将会受到严重的影响。因此，在小学阶段，教师应当注重对学生学习能力和学习方法的培养，这对学生的学习生涯来说是至关重要的。那么，教师在小学语文教学过程中，如何把握教育改革的时机，不断创新教学方法，帮助学生又好又快地完成语文基础学科的学习，是摆在所有语文教师面前的难题。本文就现阶段小学语文教学现状，谈谈在小学语文教学中，教师为适应新课程改革的需要，应当具备哪些基本素质。 　　一、小学语文教师综合素质现状 　　近几年来，国家在对小学语文教师的选拔中，基本都是采取“逢进必考”的机制。所有的入职者都必须通过笔试、面试的程序，才能真正成为一名语文老师。这种选拔机制，使得入选的小学语文教师不管是在学历上，还是专业素养上都有了很大程度的提升。但是，社会竞争的日益激烈，对于教学目标要求的不断变化，使得在小学语文教学中教师的综合素质出现了一些问题。 　　（一）不求上进的思想普遍存在 　　对于所有教师来讲，进入教师这个团队，就等于是端上了铁饭碗。虽然近几年国家一直在进行公务员体制改革，但效果却不甚明显。温水煮青蛙式的管理模式，使得很多教师在教学过程中，出现了懒政的思想，不思进取不求上进。新课程改革的浪潮再高，也无法改变众多教师的教学观念。 　　（二）知识结构单一 　　知识结构单一是很多小学语文教师普遍存在的问题。语文是一门比较综合的学科，语文知识涉及面广，这就要求小学语文教师须具备比较综合的知识体系，才能让学生在学习的过程中融会贯通，学习到更多的知识。小学是学生学习生涯的起点，也可以说是学生人生的开端。这个阶段的学生对知识往往是懵懂的和好奇的，尤其是新时代的学生，他们由于很小就接触网络、媒体、电视，知识输入较多，所以，在日常学习中，对教师的要求也更高。教师只有不断丰富自己的基础知识，才能满足学生的各种需要。同时，完善的知识体系，有利于培养小学生良好的人生观、世界观和价值观。 　　（三）教学理念、教学模式有待创新 　　由于受到传统应试教育的影响，在目前的小学语文教学中，教师的教学方式还是传统的满堂灌的方式。不注重学生自主能力的培养、创新能力的培养。在设计教学内容和教学方案上，还是以只关注教师的喜好，不注重学生的兴趣和需求。在进行教学的过程中，完全根据自己的节奏授课，不考虑学生的接受能力和接受水平。这些都是新课程改革所不允许的。 　　二、新课程背景下小学语文教师应具备哪些综合素质 　　（一）与时俱进的教育理念 　　新时代的教师应当与时俱进，始终站在时代前列和实践前沿，始终坚持解放思想、实事求是和开拓进取，在大胆探索中继承发展。教师只有坚持与时俱进的思想，才能在日常教学过程中以新课程改革为基准，不断创新自己的教育理念，培养一代又一代德智体全面发展的学生；在教学过程中，注重学生学习兴趣和自主性的培养。 　　（二）丰富的知识结构、高尚的人格修养 　　丰富的知识结构在小学语文教学中是极为重要的。小学生还处在人生最懵懂的时期，世界观、人生观还比较模糊。对世界的好奇心也比较重。所以，在小学语文教学过程中，不同的学生会提出各种不同的问题。面对学生的种种困惑，教师如果没有丰富的知识结构，如何为学生解答学习和生活中面临的各种问题。而且，教师拥有丰富的知识结构，有利于在学生面前树立威信，增加学生对教师的崇敬感，让学生更加积极主动热情地学习。而高尚的人格修养，对于培养学生良好的人生观、价值观