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新课改下湖南省初中体育师资的现状的研究 　　摘要：通过对新课程改革下的湖南省初中体育师资的调查发现：男女教师的比例严重失衡，女教师比例偏少；农村学校的体育教师班师比、生师比都比一类、二类地区低；三类地区专职体育教师中具有高级职称的教师极少，比例很低，专职体育教师队伍的学历结构中，地区之间差异很明显；体育教师职业后教育机会不均等。 　　关键词：新课改；湖南省初中体育师资；现状 　　中图分类号：G415.6　文献标识码：A　文章编号：1671-6124(2009)02-0102-04 　　 　　“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。新课程改革一线教师是主力军，承担了将“先进理念转变为教学操作行为”的攻坚任务，难度非常大，没有现成的经验可以借鉴。完成新课改预期目标最重要的是拥有一批有足够数量、高素质的教师队伍，这样才能推动新课改的进程。 　　笔者运用问卷调查法对湖南省中学师资进行抽样调查。把全省的学校分成三类，一类地区是社会发展快、经济条件好的(主要是地市一级初中)；二类地区是条件一般的(县级初中)；三类地区是经济欠发达的(主要是乡镇农村初中)；共对60所初级中学(其中每一类地区20所)的体育教师进行了调研。试图发现师资队伍中存在的问题，并提出对策。 　　 　　一、湖南省体育师资现状 　　 　　1　三类地区体育教师的男女结构以及专职教师情况 　　初中体育教师中女男比一类地区为0.23：1；二类地区为0.16：1；三类地区为0.08：1；男女教师的比例严重失衡，女教师比例偏少，这将影响到男女平等就业、女生体育教学等问题。而从兼职情况看，第三类地区的兼职老师最多，竟然达到41.2％，一类地区和二类地区相比较。差距不是很大。其原因是尽管第一类地区是在市区，第二类地区是在县级中学，但是从经济条件、地理位置等方面来说，两类地区差距不大，因此这些地区同样能吸引专职的体育教师。三类地区的体育教师中兼职占很大比例，可能是因为目前农村地区的中学生源开始萎缩，教师总体数量过剩，通过和管理者面谈了解到，近几年农村地区师资流动性很大，但是老师总体过剩，好的专职教师或者通过各种途径调动到经济发达的地区，或者通过考研离开了农村学校。从专业角度来说，尽管还需要大量的专职体育教师，但是由于教师总体数量过剩，而学生生源呈萎缩状态，以致使很多的学校不愿意再引进专职的体育教师，而且体育课在农村普遍得不到重视，一些学校领导甚至认为可有可无，只要学校开设了体育课，体育课有老师上，专不专业无所谓。三类地区的体育教师中存在着如此多的兼职体育教师队伍，其不确定性和非专业性，势必影响到体育课的确定性、稳定性和体育课教学质量。 　　 　　2　初中体育教师与学生的比例分析 　　从初中体育教师情况看，按专、兼职教师总数计算一类地区共有74682名学生，1245个班，教师总数为196名，平均每381名初中生配备1名体育教师；每名体育教师承担6.4个班的体育课。若每班每周开足国家规定的3节体育课，每个体育教师的每周教学课时为19.2节。“师生比”为1：405.8，如果只计算专职体育教师数，平均每405.8名学生配备1名专职体育教师。每名体育教师承担6.77个班的体育课。若每班每周开足国家规定的3节体育课，每名体育教师的每周教学课时为20.31节。二类地区平均每476.4名初中生配备1名体育教师；每名体育教师承担7.68个班的体育课。“师生比”为1：476.4，如果只计算专职体育教师数，平均每537.6名学生配备1名专职体育教师，每名体育教师承担8.67个班的体育课。三类地区平均每305.2名初中生配备1名体育教师；每名体育教师承担5.07个班的体育课。“师生比”为1：305.2，如果只计算专职体育教师数，平均每518.8名学生配备1名专职体育教师，每名体育教师承担8.63个班的体育课。 　　从上述数据我们看出一个奇怪的现象，三类地区体育教师的工作量似乎最轻松，无论是师班比还是生师比都是最低的，其原因有以下几点：一是随着我国经济的高速发展，农村经济情况也得到了很大改善，部分农民迅速富裕起来，部分农村地区的家长有能力提供较高的孩子上学的费用。因此很多家长想方设法把孩子送到教学条件好的学校。二是目前义务教育的城乡差距比较明显，城镇与农村之间的差距，同一地域的不同学校之间都存在很大差距。经济条件较好的家长纷纷把自己的孩子送到条件较好的城镇学校学习。这样一方面造成条件好的学校生源爆满；另一方面，农村地区的学校生源却出现极度萎缩。三是随着计划生育政策在农村地区的深入推进。独生子女越来越多，就学人口越来越少。很多的乡镇初级中学不得不合并，但是原有的老师并没有减少，使得教师总数严重超编。结果造成农村学校的体育教师班师比、生师比都比一类、二类地区低，但是专职教师不多，