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新课改下职业教育政治教学的方法探析 　　摘要：随着社会的迅速发展，我国的教育培养方向逐步发生变化，国家已经开始加大重视度促进发展职业教育任务。有效教学是当前新时期、新课程改革背景下的核心思想，在职业教育政治教学中，教师应该采取多种方法激发和培养学生学习政治的兴趣，同时还要营造良好的有效教学氛围，让学生处于积极主动学习精神，实现有效的课堂教学实践。 　　关键词：新课改 职业教育 政治 教学方法 探析 　　我们的教育只有真正深层次地触及乃至触动学生的思想和灵魂，才能提高教学工作的效率。职业教育政治教学不仅要学生掌握科学知识，还要提高其发散思维能力。教师的教学目标的设定需要高于“传道授业解惑”，达到“有计划、有目标、有方法”的境地。恰当的引入方法调动学生主动学习的兴趣。为此，作为职业教育政治教师，我们应该掌握一下几种教学方法： 　　一、让学生参与课堂 活跃课堂气氛 　　在课堂教学中，教师要为学生的知识建构提供充足的时间保障。学生在面对一个新问题时，首先要独立思考，尝试用一些方法对该问题展开探索。这些都是学生进行知识建构的必要环节，教师必须给予时间上的充分保障，这样学生知识建构的质量才会提高。 　　政治课堂是展示活力和魅力的神圣殿堂，是真、善、美的和谐统一的整合过程，是知、情、意多向交流的互动系统。只要我们充分调动学生学习的积极性、主动性，每一个学生都参与进来，让学生在轻松愉快的教学环境中，思绪得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂就能变得精彩纷呈。 　　我们都知道教学过程是教师的教和学生的学共同组成的双边活动。所以，教学进程具有双向情感交流的特征。课堂上即使老师再有激情，没有学生激情参与，那也一样注定失败。在曾经的学生时代和这几年的教学经历中，我经常都会深深感受到这一点。当一个充满爱心、充满激情的教师走进课堂，学生的精神便为之一振。这时候，课堂就会充满活力，学生就会学得主动、学得轻松、学的有成效。学生表现欲强，爱争强好胜，喜欢受人夸奖。教师如能抓住学生这一特点，有意识地设计竞赛题和竞赛形式，学生会兴致盎然，热情高涨，学习空前活跃。 　　二、进行课堂教学设计 　　在进行课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”和“互动式”等教学方法，注重发挥教师的指导和引导作用，同时强化学生的主体性设计。 　　首先，在备课时，教师应根据教材内容和教学要求，找出重点和难点，分析教学内容，分为材料须老师精讲和略讲，要做到讲练结合。在精讲部分也要考虑讲深讲透，教学内容要条理分明，易于理解，要赋有启发性，做到深入浅出。 　　其次，要增强教学设计的针对性和有效性。有效教学关注教学效益，其核心是关注学生的进步与发展，而每个班级群体和每位学生的个体又具有差异性。因此，老师安排教学内容应考虑学生的特点，充分体现学生的主动性。在教学难度的设计上，要根据教学对象的水平和特点，既不可盲目拔高，内容过难，超出学生的接触范围过多，也不能过于简单，难以激发学生的学习动力和潜力，体会他们的学习状态和学习心理，去感知教材和训练语言交际能力，准缺从教学的切人点和突破点，进一步落实教学目标和重点。或者我们把学生放在课堂主持人的地位，从学生角度理解教材，把握重难点，从而合理安排教学内容，这样教师可充分调动学生的主动性。 　　平等对待学生 建立良好师生关系 　　传统的教育观认为：“一日为师，终身为父”，《新世纪教师素养》提出新时代的教师应树立新的教育观、学生观，即把学生看作发展中的人与有着自身特点与个性的人，要尊重学生人格，平等对待每一个学生，同时还应给予充分的理解信任，不能因为学生的一两次错误就给他插上“坏学生”的标签，惟有如此，才能从根本上建立平等、民主、合作的师生关系。 　　对于成绩好纪律好的学生教师要及时的给予表扬，告诉他们胜不骄，要主动帮助其他同学，共同进步。对于相对较差的学生教师要尽量做到不当面批评，不挖苦不讽刺，坚持正面教育，既严格要求，又尊重信任他们，细心寻找，挖掘他们思想上的闪光点，使他们坚信自己有能力和力量。教师只有真正的尊重、爱护、帮助每一个学生，更加的欣赏和鼓励，关注他们的内心世界，才能点燃学生们自信的火焰，唤醒他们沉睡的潜能，激起封存的记忆，开启学生们的心智。 　　在课堂教学中，对个别成绩较差的学生更要进行特别关注，让他们在健康的学习环境中提高学习成绩和综合素质。帮助成绩较差的学生分析原因，得出正确结论，培养他们形成良好的学习习惯，以提高成绩。 　　四、提高教师自身素质 更新教学理念 　　教师的职业道德、学识、教学水平、教学经验、这些问题直接影响学生的综合能力。职业教育的教学本应更加活跃、多样化，注重培养学生的动脑思考能力、动口表达能力和动手操作能力。政治教学老师教学方式应该多样化，注重调动学生的积极性和主动性学习能力，培养学生的