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新课改背景下初中数学教学的方法初探 　　【摘 要】新课改对初中数学教学提出了新的要求。当前情况下，如何增强学生学习兴趣、提高学生自主学习能力成了教师教学中重点思考的问题。笔者根据自身的教学经验，浅谈几点个人见解。 　　【关键词】初中数学 教学方法 学习兴趣 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.171 　　 初中数学教学一直以来都比较难，在初中阶段学生们的数学学习开始接触许多新的知识点，如方程式等等。以往教师们围绕数学教学的思考普遍集中在如何快速提高学习成绩上，随着新课改的提出，初中数学教学必须以兴趣教学为主线，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让学生们做自己学习的主人，真正把数学学习当作自己的一项爱好进行开展，这样学生们的学习成绩才会得以提高，教师的课堂教学效率也会有所增强。因此，围绕增强学生学习兴趣，教师们可以根据实践教学的具体要求，从学生的实际情况出发，有策略有步骤地带动学生的学习兴趣，把数学学习变成学生的一项爱好，有目的地引导学习自主学习，互助学习。教师要充分考虑变化课堂教学模式，拓展课堂活动，丰富课外知识，在增强课堂趣味性方面多下工夫，要注重发散学生思维，创新教学，趣味教学。 　　 一、开展课堂活动，注重合作 　　 现阶段要想增强课堂教学的趣味性，课堂活动是必须要重视的一个环节。课堂活动形式多样，内容丰富，教师可以根据自己的教学安排适当选取适合自己课堂的教学活动。比如转换解学模式，倡导学生自学;选取适当的教学内容，让学生们分组讨论学习，以小组展示的方式展示自己的学习成果。比如，学习几何图形这一节时，就可以让学生们进行自己的学习成果展示、课前预习、课上讲解，教师充当着监察人的角色，在这个过程中教师的任务是引导学生进入数学学习的世界，培养学生的数学思维，让学生们自己把握需要掌握的地方。 　　 当然，必要的知识点，教师必须提醒学生进行重点掌握和学习，要鼓励学生的自主学习成果，让学生养成自主学习的习惯，形成自己对于知识点的见解和看法，有独立的思考能力和解决问题的思维，从而让学生们爱上数学学习，使学生对于数学知识点能有自己的想法，而不是纯粹的教学灌输，变被动为主动，这是一个渐进的过程。要增强课堂趣味性还有很多较好的课堂活动，比如运用多媒体教学，开展数学知识竞赛等等。教师要尽量避免教学活动单一，要充分借鉴优秀教师成功教学的经验，运用到自己的教学实践中来，让学生们充分体验到课堂学习的多样性，让课堂学习富有灵活性。 　　 二、理论实践相结合，发散思维 　　 数学学习具有重要的意义，明白了数学学习的重要意义，学生们才会意识到数学学习的重要性。生活中处处离不开数学，建筑学、医学、金融等等都离不开数学，数学教学与很多大学专业息息相关，它与其他学科有着深厚的联系，并最终服务于社会实践。教师可以充分援引生活中的实例，让学生们树立远大志向的同时，认识到数学学习的重要意义，认真学习数学知识点，有一个认真的学习态度。 　　 理论服务于实践，在具体教学活动中教师可以根据具体的教学内容，把数学教学与社会实践联系起来。比如，在学习“统计”这一节时，可以让学生们对自己班级内展开一次身高调查，根据调查结果了解平均数、中位数等含义。给学生们确定好具体的学习内容，让学生们自己展开调查，充分发挥学生的自主学习能力和动手能力，让学生作自己学习的主人，从而爱上学习。 　　 数学学习要有自己的思路，因此，教师在教学过程中要重点发散学生的思维，培养学生的自主学习能力，从一个知识点联想到另外的知识点，真正会思考、能思考，把数学学习当作是一项趣味活动，逐步形成自己的数学思维，养成良好的学习习惯和思维习惯，掌握良好的学习方法，逐步增强学习效率。 　　 三、加强沟通交流，关心学生 　　 新课改要求教师必须贯彻以人为本的教学观念。在义务教育阶段，教师要充分尊重学生的意愿，以学生为主线展开教学活动，在教学过程中，教师要充分注重与学生的沟通交流，做到以学生为本，关注学生的学习动态，关心学生的学习过程。如何处理与学生的关系其实是一门比较难的学问，这就不仅需要教师树立自己的威信，还要和学生们平等地交流。因此，做学生的朋友是一个不错的选择，在这个过程中，教师可以按照自己的要求与学生进行充分的交流，掌握学生的思考动态，从学生的思维出发理解知识点，有耐性地为学生讲解。 　　 教师要充分关心学生。在学习过程中教师的角色不仅仅是教学，更是学生的保护者。因此，教师要充分信任学生，并理解学生。关心学生的生活，课余时间多和学生们聊聊天，对学生们的烦恼进行及时的梳理，为同学们排忧解难，对同学们要做到一视同仁，平等相待。对于学习成绩相对较差的学生，教师要及时地关心，看看学生哪些知识点没有掌握