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新课改背景下初中数学课堂教学的模式探究 　　摘 要：传统的教学模式和教学方法基本都只是老师教、学生听，这样的模式会使课堂氛围低沉缺乏生机，既不利于教学质量的提高也不利于学生积极性、主动性、创新性的培养，所以在这种形势下提出了新课程改革，对教育模式提出了新的要求。本文对新课改背景下初中数学课堂教学的模式出现的问题进行分析，并对有效的初中数学教学模式进行探究。 　　关键词：新课改；背景；初中；数学；课堂教学；模式 　　新课改对初中数学课堂的教学模式提出了新的要求，要求改变传统课程过于注重知识传授的模式，强调学生的主体地位，要求以学生的发展为本，强调加强教学内容和生活实际的联系，更加注重学生学习兴趣的培养等等一系列要求。新课改有三大理念：关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教[1]。这就要求教师在进行课堂教学时要贯彻三大理念，并通过教学过程中出现的问题进行反思，并不断的完善教学方式和教学手段，在新课改的背景下，不断探索有效的初中教学课堂模式。 　　一、新课改下初中数学课堂教学模式在实施过程中出现的问题 　　1、课堂实际效率不高 　　在新课改实施后，教师也在不断的转变教学观念，但很多教师在备课时分不清主次，没有明确合理的教学目标，只是注重各种教学方式的运用，这就使初中数学课堂教学出现了很多问题。例如：在学习《生活中的轴对称》这一章节的时候，教师把过多的时间都浪费在了前期引入部分，过多的对生活中的轴对称图形进行举例，甚至课时过了一多半了还没有讲解重点内容，然后教师为了课时要求，只能对重点简单的一带而过，这就使得学生根本不知道这节课的重点是什么。 　　2、只注重形式，缺乏本质了解 　　应新课改的要求，很多教师在教学过程中会采用小组合作的方法，但是教师只重视形式，忽略了对其实质的了解。有时候看着热闹的小组合作讨论，其实只是学生在一起聊天说笑，还有的只是部分小组成员讨论，个别的学生只是旁观。而且教师在教学过程中过于重视形式，就会忽略对学生基础知识的教育，让学生对新知识的理解不透彻，并且对知识的巩固性很差。 　　二、新课改下有效的数学课堂教学模式 　　1、教师要明确教学目标，精心设计教学过程 　　教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿，它是从教育目的和培养目标出发，在课堂教学中教学活动实施的方向和预期达到的结果[2]。教师首先要明确教学目标，然后要精心设计教学过程，比如举哪些实际例子、在哪部分让学生进行分组讨论、这节课的重点、学生课下作业安排以及每一部分教学内容占用多长时间等等的方面教师都要精心的设计，只有这样才能更好的提高学生学习的效率，提高教学质量。比如在学习线段的垂直平分线这节课时，教师要明确这节课的教学重点是线段垂直平分线的性质，教学过程则可以分为引入，讲解，小组探讨，做练习题，回顾总结等过程。 　　2、创设情境，激发学生兴趣 　　数学来源于生活并对生活有很大的影响，这就需要教师能够根据教学内容，根据初中生的学习能力和认知能力，并结合实际创设情境或问题。这样和实际生活联系既能加深学生的理解又能不断激发学生对数学的学习兴趣。比如在学习平行线于相交线的时候，教师就可以把教学内容同实际生活联系起来，让学生自己去搜集生活中常见的平行线和相交线，激发学生的学习兴趣，有利于接下来学习直线平行的条件和平行线的性质等课程。 　　3、不断完善教学方式 　　长期以来，我国初中数学的教学模式一般都只是通过教师在讲台上讲解，学生在下面听的模式，忽视了学生的主体地位，也没有让学生参与带学习中。在新课程改革的背景下，教师通过不断的探索研究并结合国外学校的教学案例，不断的完善教学手段和教学方式。比如小组合作模式，可以让学生分组讨论与学习，这样能够极大地拓展学生的思维，又能提高学生学习的主动性。例如：在学习相似三角形的时候，教师可以先设置一个问题，在三角形ABC的边AB和AC上分别有一点D和点E，如果要使三角形ADE与三角形ABC相似，应该再加一个什么条件？然后合理的把学生分为若干个合作小组，让学生分小组讨论。当然，小组讨论的时间教师一定要进行合理的掌握，然后让一个小组派代表跟全班同学分享，再让其他小组进行补充。这样的教学方式坚持了学生的主体地位，能够让学生积极的参与到学习中又营造了轻松活跃和谐的课堂氛围。所以初中数学教师要根据新课改的要求，不断完善教学手段和教学方式，提高初中数学课堂教学的效率。 　　4、加强教师与学生、学生与学生的互动交流 　　应新课改的要求，互动教学模式也越来越广泛的被应用到初中数学课堂教学中，互动教学模式是在教学过程中教师不断地与学生进行交流和沟通，把教学过程看成是一个教与学统一的交互影响和交互活动的动态发展着的过程[3]。学生的主动参与性是这一教学模式的突出特征，通过教师和学生、学生和学生之间的交流沟通