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新课程理念下初中地理有效教学的策略探究 　　摘 要： 随着新课程理念的提出与完善，课堂初中地理教学策略引发了更多的思考与推敲。作者在研究课堂初中地理教学时，将课堂初中地理教学“六要素”作为核心内容贯穿其中，教学效果显著。 　　关键词： 新课程理念 初中地理教学 有效教学 　　新课程理念的提出对初中地理教学提出了挑战，新课程标准明确要求教师在初中地理教学过程中重视学生的主体地位，引导学生积极发挥学习积极性和主动性，改变传统被动接受知识的现象，使学生在学习中感到快乐，获得成功，学会与人交往、与同伴分享。目前诸多初中地理教学模式的提出，在很大程度上对课堂初中地理教学起到了借鉴、引领作用。在新课程理念下有效初中地理教学策略探究时提出课堂初中地理教学要抓住“六要素”，其核心内容如下： 　　一、新课程理念下要引导学生自主先学 　　一直以来，老师们比较重视学生课前预习这一环节，时不时要求学生要么前一天晚上预习，要么课前几分钟预习，要么课堂上先预习。但这些都有一个不足，缺少预习目标。没有明确的问题指向，预习是盲目的、草率的。目标是一节课的方向和灵魂，是课堂初中地理教学的出发点和归宿点，有了清晰的学习目标，学生完全可以依托这一路线达到一定的自学效果。在自主参与学习的过程中，将读书、思考、练习、实验、操作、观察等贯穿其中，避免被动接受知识的现象，通过对问题的理解与探究，达到一定的学习效果。