新课程的改革背景下高中英语阅读教学的现状及的策略探微.docVIP

新课程的改革背景下高中英语阅读教学的现状及的策略探微 　　摘要：随着社会经济的发展，英语为人们所不断重视。新课程改革，对英语教学提出了新要求。其中，英语阅读是一个关键环节。本文在对高中英语阅读教学现状进行分析的基础上，结合自己的教学研究提出了切实可行的策略，以期改进高中英语阅读教学。 　　关键词：高中英语；新课程改革；英语阅读；教学策略 　　一、新课程改革背景下高中英语阅读教学现状 　　从新课程改革的要求和目标来看，当前高中英语阅读教学的现状与改革的要求差距颇大，大体上可以概括为两个方面的问题： 　　1.教师方面的问题 　　（1）高中英语阅读教学缺乏系统的理论指导 　　根据相关调查发现，目前多数高中英语教学中，相关的老师在英语阅读教学中没有利用成熟的阅读教学理论引导学生进行阅读学习，而在教学过程中很多老师也只是把阅读分析当作课文逐句分析，而不是对阅读进行综合理解。在这种教学模式下，学生只关注自己最后的结果是否正确。再加上大部分老师对于英语阅读教学没有真正深入的研究，因此目前为止还未有完善的英语阅读体系能对学生学习进行有效指导。 　　（2）高中英语阅读教学缺乏相关背景的介绍 　　在教学中，部分英语教师沿用传统的教学模式，一般不会对文化背景知识进行介绍。而英语阅读实际上是一种跨文化的交流，学生要想全面真正理解英语阅读材料的内容，不仅需要掌握足够扎实的语言、词汇、语法、技巧等基础知识，还需要了解一些英语语言国家的政治社会、风俗习惯、文化信仰等情况，只有如此，才能够充分进行理解分析。按照传统的授课模式，教师不给学生讲解一些必要的背景知识，学生就很难理解阅读材料中可能涉及到一些富有内涵的英语词汇和知识，更不要说去完成英语阅读理解了。 　　2.学生方面的问题 　　（1）高中学生英语阅读习惯不好。 　　高中学生在做英语阅读理解时，习惯性的借助一些工具逐字逐句的指着一行一行，对其进行翻译，希望能够完全读懂文章。这样做下来虽然逐字逐句的分析了，但是在做题的过程中，难以放在全文的背景中去理解，也容易造成对前文知识的遗漏。同时，由于英语阅读的综合复杂程度，影响了学生的做题积极性，一旦遇到自己不会的单词就易产生烦躁放弃的心理，而不会根据文章上下文来推测、分析理解某段话或某个词的含义，而过分的依赖老师的讲解和标准答案。这些习惯都会影响学生对于英语阅读的学习。 　　（2）高中学生英语阅读有效阅读量不足 　　英语阅读不仅是一种能力的体现，更是一种知识的积累。高中学生单纯的依赖老师讲解来学习英语阅读是不够的，更需要学生在课后进行大量的英语阅读练习和体验。但是据调查，目前高中学生的英语阅读有效阅读量明显达不到要求，一方面英语阅读扩展没有引起学生的重视，另一方面，学生因为繁重的课业压力，没有多余的时间进行课外阅读，这些都造成了高中学生有效阅读量的匮乏。 　　二、加强高中英语阅读教学的策略 　　1.建立完善的英语阅读教学理论指导体系，改进教学模式。 　　加强高中英语阅读教学，首先要制定一套完善的英语教学理论指导体系，并且能够通过这个体系的管理与改进，增强学生对于英语阅读的学习兴趣的培养。传统的满堂灌式教学模式已经难以适应教育的发展。这是由于现在的年轻人生活在一个信息、网络时代，他们所处的时代背景已经和传统社会有了很大的区别，因此，必须要对高中英语教学模式进行改革。教师与学生之间进行良好的沟通，以便于老师确定合适的英语阅读教学方案，并且在教学中可以适当的加入一些活跃英语教学的活动，增加学生的学习兴趣，能够促使学生提升其英语阅读综合能力，在一定程度上也促进高中英语阅读教学的进步与发展。 　　2.在英语阅读教学过程中适当的应用多媒体技术 　　新课程改革要求在高中英语阅读教学中应用多媒体技术，在一定程度上引发学生的英语学习兴趣，提高其英语阅读能力。高中英语老师在讲课时可以根据课文内容以及相关资料进行一些PPT制作，介绍文章的文化背景；或者直接在网上查询一些相关的视频、电影等，来吸引同学们的学习兴趣。这些方法都能在一定程度上增加学生的学习积极性，从而提升其英语阅读综合理解能力。 　　英语阅读需要学生能够静下心来理解文章，使学生融入到文章的环境中，体会作者要表达的意思，而适当的在英语阅读教学中融入多媒体技术，能够引领学生更加容易的进入文章的意境，增强学生的理解能力，培养学生联系上下文并且根据文章含义分析理解个别词汇、句子含义的能力，使英语阅读不再如天书一样那么难理解，更能起到事半功倍的教学效果。 　　3.改善学生英语阅读习惯，加强学生课外阅读扩展 　　英语阅读的重要性在各种考试以及应用中逐渐体现出来，而要提升英语阅能力，必须要改变自己的学习习惯朝科学化、有效化的发展。在英语阅读的学习过程中，应制定合理的目标，有针对性的去进行训练学