新课程高考化学试题的的特点.docVIP

新课程高考化学试题的的特点 　　从近三年高考情况看，新课程高考全面考查基础知识又突出重点，试题涉及知识面非常广，但是又强调知识之间的联系，强调科内综合，强调考查能力，强调学科特点，突出对学科基本思想、基本能力的考查。根据稳定和谐的主题，这个特点在2014年高考还会延续。 　　一、高考命题特点 　　研究近三年新课程化学高考试题，总结特征尤显以下几点： 　　（一）试题能力立意鲜明 　　新课程下的试题容量所限不能强求知识覆盖面，而是着重考查能力和方法。高考化学试卷将从不同方面考查学生的各种能力和化学素养，分析近年化学高考试卷，可以看出能力立意的考查尤其突出以下四点： 　　1.语言和学科术语的表达能力 　　用精炼的语言表述问题，体现学生的学习素养；准确熟练地写出电子式、分子式、结构简式、化学方程式、离子方程式、电子排布等化学用语，充分体现了化学学科特点，更加体现了学生的化学学科素养。 　　2.认识图标、分析流程、辨认结构的能力 　　现在是信息时代，多样性正是信息呈现的特点。这也是新课程理念在高考中的一种体现。如2013高考各套试卷中信息呈现方式呈现多样化的特点更加显著，它们除了文字、化学式、方程式等信息外，还有关系曲线图、数据表、流程图、实验装置图等图表信息，尤以全国课标卷为突出，很具有时代感。 　　3.阅读、筛选、应用有效信息的能力 　　信息的获取、处理和整合经常是解决化学问题突破口和解题的关键所在。这类试题运用结构决定性质的思想方法，采用正向思维和逆向思维、直观思维和逻辑思维相结合的方式进行知识的梳理和整合、信息的提取加工和应用。在此过程中，运用所学知识和原理，从信息中准确辨认和筛选出实质性内容，并将实质性内容与自己已有的知识建立联系，采用迁移、比较、综合等方法进行加工、重组、转换、拆解，建构出较为熟知的化学模型和化学过程，为进一步的判断、分析、解答等一系列思维过程奠定基础。例如高考有机试题经常通过给予新信息的方式考查学生获取信息、处理信息和整合信息能力。 　　4.用数学方法处理化学问题的能力 　　新课程背景下对物质的研究时常会采用定性分析与定量计算相结合的方式。因此在对物质的研究中采用定性与定量结合的方式就成为新课程背景下高考的一个特点。如对化学反应原理中化学平衡的计算等往往涉及此能力的考查。 　　（二）稳定保持突出考查化学学科的主干知识和核心内容 　　新课程背景下的化学高考命题内容突出体现了重点围绕化学学科的主干知识和核心内容进行考查的特点，既有基础知识基本技能和基本方法，又有迁移性和发展性知识。如2013年的全国课标卷I，依据《考试大纲》，试题内容联系教材，并加以拓展，考查内容突出了学科的主干知识和核心内容。 　　（三）注重学科内综合突出对知识的综合考查 　　理科综合试题的综合，实际是学科内综合，化学科的综合表现在知识板块间的融合，内容、能力和方法的有机融合，呈现的题型不仅有II卷压轴综合题，选择题中也有一定比例的科内综合题目。特别值得说明的是2013年第37题还出现了与物理的科间综合问题，即能量密度E的计算。 　　（四）更加注重对化学实验的考查 　　化学是一门实验科学，通过化学实验可以培养学生的多种能力。对新课程下的化学实验的认识不应只局限于演示实验和学生实验。因为新课程赋予“实验”更宽广的内涵，除做实验以外，运用实验探究活动、实验方法论、实验事实和实验史实等解决问题，也属实验的范畴。所以新课程背景下的化学实验的内涵变得更加丰富。根据化学实验在培养学生方面的所具有的独特功能，新课程背景下的高考更加关注对化学实验的考查。尤其表现在对发展学生的科学探究能力方面。 　　（五）注重新课程背景下的学习过程和新课程理念的体现 　　注重学习过程是新课程所倡导的重要理念。科学探究是新标下的化学教学活动的重要形式。化学高考必将这方面的内容体现在试题中。例如2011新课程高考化学试卷的第28题、 2012年新课程高考化学试卷的第 27 、28题、2013的新课程卷（I）的第27题等，这些压轴题全面体现了新课程要求的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。考查了学生接受、吸收、整合化学信息的能力、分析问题和解决（解答）化学问题的能力、化学实验与探究能力。 　　（六）注重与生活、社会、科学技术和生产实际相联系 　　新课程高考试题按新课程的主旨，必将立足于现实的生活和生产之中，近年高考化学试题注重联系社会 、生活 、科学技术和 生产实际，考查考生学以致用的实践能力。理论联系实际是试题选材的主视角，同时又充分体现化学学科的发展性和实践性。典型的体现是2013 新课程卷（I）的第7题、第27题等。 　　二、复习备考的对应策略 　　抓准高考命题趋势、熟知高考命题热点，我们的高三复习才能高效。复习中除了