初中道德与法治教学策略.docxVIP

在初中道德与法治课的教学过程中，教师要全面关注学生的情绪变化与情感触动，在潜移默化中培养学生的社会、国家情感，培养和提高学生的情感调控能力，帮助和引导学生在实际的学习过程中获取更多的情感体验，逐渐形成健全的人格特征。结合自己多年的道德与法治课的教学实践，在此课程教学中更好地渗透情感教育提出自己的几点真挚拙见，希望能够对广大初中道德与法治课程教师的教学工作有所启发和共鸣。?　　一、情感教育的必要性?　　1.新编写的《道德与法治》教材的内容、教学方向以及学科性质，要求教师必须要在《道德与法治》课堂教学当中渗透情感教育。?　　2.渗透情感教育，能够有效疏缓现阶段学生心理自私以及毅力薄弱的现状，引导学生的情绪与心理健康发展方向。?　　3.教师恰当运用情感教育，帮助学生更好地领悟道德与法治的精神实质，全面激发出学生学习道德与法治的兴趣与热情，在潜移默化当中引导学生形成正确的世界观、人生观以及价值观。?　　二、情感教育的影响?　　传统的教学模式，教师都是将教学内容放在最为重要的位置，重视知识点的讲解，忽视对学生道德品质与情感素养的培养，以教为主，先教后学。教师以讲解方式进行知识传授，学生被动的接受知识，课堂枯燥无味；学生对道德与法治课不感兴趣。道德与法治课教学应该是传授知识认知过程，也是开启学生心灵情感升华的过程。?　　三、如何实施情感教育?　　1.理论联系实际，激发学生兴趣。