新时期民办高职院校学生管理机制创新的研究.docVIP

新时期民办高职院校学生管理机制创新的研究 　　【摘 要】改革开放30多年来，我国民办高职院校蓬勃发展，取得前所未有的成绩。然而，新形势对民办高职院校学生管理提出更高要求，使其面临新的挑战，如科学管理欠缺、校园文化建设缺失、学生管理人员流失严重等。因此，必须建立科学化学生管理机制，着力推进校园文化建设，健全稳定学生管理队伍机制，开创民办高职院校学生管理工作新局面。 　　【关键词】民办；高职院校；学生管理 　　一、当前我国民办高职院校学生管理的不足 　　1、科学管理机制欠缺 　　当前，民办高职院校大多采用家族式管理方式，制约了学生管理工作的开展。集中表现在以下几点：第一，学生管理工作得不到重视，民主管理缺失，即使不受重视的学生管理也要由投资人决定，使得学生管理部门和工作人员形同虚设，造成了学生管理工作者的抵触情绪，极易引发人员流失；第二，受家族式管理影响，裙带关系较为严重，不是依靠工作能力评价学生管理工作者，而是用关系亲疏远近来评价，严重影响了其他学生管理工作者工作积极性。对于新入职的辅导员，要想得到领导的信任和重用，基本是“媳妇熬婆”的艰难过程；第三，很多学生管理工作者政治意识欠缺，在日常工作中的行为与党和国家倡导的路线方针政策相背离。不少学生管理工作者道德素养有待提高，纪律观念不强，不重视学校和自身素质提升。很多学生管理工作者由教师兼职，“打工”思想浓厚，不能把学生管理当作事业来做，使得学生管理效果不明显。学生管理工作机制不健全，教学和学生管理脱节，使得学生管理工作不能适应时代的新发展和新要求。 　　2、校园文化建设缺失 　　校园文化与学生管理紧密相连、不可分割。加快校园文化建设，能够增强学校的吸引力和凝聚力，为改善学生管理工作营造良好氛围。目前，很多民办高职院校积极培育校园文化，试图形成自身特色的校园文化、校训，并且采取多种积极措施，如邀请知名企业家、著名教授和学者等来校开讲座，把先进思维引入校园，丰富和充实校园文化。然而，近年来，受公办高等教育扩招的影响，民办高职院校的办学步履维艰。多种复杂因素交织一起，使得现有的校园文化不能适应学生管理工作的新要求，制约了学生学习、活动的空间。长此以往，在民办高职院校中形成了学生是“消费者”的不正之风，学生管理工作者不敢管学生，而是要看学生“脸色”，为学生服务。即使这样，学生“消费者”心理的日渐巩固，使其带着挑剔的心态去看待学校，认为学校的办学条件和自己想象的相差甚远，因而加深了其对学生管理工作者的抵触情绪。不少学生在大学期间，寻找各种刺激，厌倦学习，沉迷网络而不能自拔，使得学生的社会交往能力较低，心理承受能力不高，遇到挫折和困难，往往选择极端的方式去解决。总之，校园文化建设的滞后，弱化了学校的吸引力和凝聚力，给学生管理工作带来了负面影响。 　　3、学生管理人员流失严重 　　当前，民办高职院校学生管理工作者流失现象较为突出。究其成因，主要是：很多学生管理工作者存在“打工”心理，得过且过，仅凭经验进行学生管理，不愿意进行进修和相关培训；不少学生管理工作者责任感不强，学校归属意识缺失，只是把这份工作当作跳板，加之学校任人唯亲，升职空间狭小，造成了很多学生管理工作者应付工作，抱着大不了辞职走人的心态；很多学生管理工作者，不看好学校发展前景，从内心认为只有去公立院校工作才有保证，把精力和时间花在考博或者考公立院校上，造成了民办高职院校学生管理队伍的不稳定，不利于民办高职院校学生工作的开展。 　　二、构建民办高职院校学生管理机制的对策 　　1、建立科学化学生管理机制 　　完善学生管理机制，是改善民办高职院校学生管理的保证。一是建立柔性管理制度。柔性管理，在其本质上，指的是“以人为中心”的管理。要深化民办高职院校管理体制改革，突破家族式管理的束缚，坚持科学民主管理，把学校管理纳入科学化、规范化轨道，为学生管理改革奠定基础。以学生为本，注重情感因素在学生管理中的应用，充分尊重学生，把解决学生生活学习思想中的困难当作学生管理工作的出发点。注重人文关怀，建立心理疏导机制，经常和学生沟通、交流，做学生的真心朋友，营造和谐氛围；二是狠抓“依法治校”的落实。要突破现有的人治管理方式，实现人治和法治的结合，强化民办高职院校法人制度建设，完善投资人回避制度，推行决策、执行分开，为学生管理工作顺利开展创造有利条件。逐步完善学生管理相关规章制度，放权给学生管理工作者，调动其在学生管理工作中的积极性、创造性。制定学生自我管理制度，鼓励学生参与自我管理，搭建学生自我管理平台，发挥共青团组织在学生自我管理中的作用。 　　2、着力推进校园文化建设 　　加快校园文化建设，是改善民办高职院校学生管理的重点。第一，提炼校园文化精髓。民办高职院校有着自身特色，如其创始人有着丰富的阅历，这些经验教训就是校园