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新网络的环境下大学生思想政治教育工作对策 　　【摘 要】 本文在分析新网络环境下民办高校大学生群体的心理、行为特征的基础上，探讨了加强思想政治教育工作对策：构建“以学生为本”的教育理念，创新教育模式；将现实生活与网络相结合，丰富社会实践和校园文化生活；利用信息时代推崇传统主流文化；利用网络信息平台，加强思想政治教育工作的感染力和凝聚力。 　　【关键词】 新网络环境；民办院校；大学生；心理特征；思想政治教育；对策 　　Karl Mannheim（卡尔?曼海姆）对群体的定义为，出生在同一时期，经历了相同的社会变革，形成了独特的“历史社会意识”或集体认同，进而影响他们的态度和行为，使之与其他的几代人相区别的一群人。新媒体的迅速发展对当代民办高校大学生群体的心理和行为特点产生了不容忽视的影响力量。因此，研究新网络环境对当代大学生群体的影响作用，因势利导的利用新网络环境对当代大学生群体进行思想政治教育具有重要意义。 　　一、网络环境的特点 　　对于当代大学生群体所处在的这个网络环境之所以在本文中谓之为新，主要是因为伴随着网络技术的发展，网络的内容发生着翻天覆地改变，从单向的网络信息传播方式转变为双向互动式，开放式，去权威性的全新模式，而其中当代大学生群体也正是重要的使用群体和网络内容推导群体之一。当代大学生群体更早的接触并广泛应用着新型网络产物，例如：微信、微博、即时聊天软件、播客等网络信息交流平台，他们也从原来被动网络信息接受者的身份转变为信息的主动参与传播者，并利用新型的网络模式构建出一种新型的人际交往模式，这些都是和前辈的成长环境和习得氛围大不相同。 　　二、新网络环境下大学生群体的主要心理特征 　　1、多重生活角色 　　新的网络环境是一个开放性、虚拟化、互动性非常强的新型交流的平台，当代大学生群体正处在知识增长和心理逐渐成熟的重要阶段，在大学环境中需要面对全新的人际关系，他们迫切希望得到别人了解、认可和尊重，新型网络信息传递的通道恰好为他们提供了个性张扬和表达自我的平台。全新的互动性人际交往平台，是他们构建个人定位的一个新渠道。但网络的人际交往模式也让一部分大学生在现实的人际交往行为产生了问题。[1]在虚拟空间中的人际交往能手，在现实生活中缺失交往能力，缺少知心朋友出现无人倾诉苦恼的无助感，沉浸网络世界却和家人沟通不畅，感觉存在“代沟”的问题。 　　2、创新意识强，但受挫能力趋弱 　　伴随着网络信息的丰富和发展，当代大学生群体的思想敏捷、思路开阔、学习能力强、接受新鲜事物的速度快，具有很多的创新意识和创新精神。家庭在学生教育、生活、培养方面投入了更多的精力和财力，希望子女能够过上更加优越的生活，家长的营造和投入使当代大学生的成长道路大多较为平坦和顺利，同时，抗挫折能力明显下降。 　　3、视野宽广，但心理成熟度和道德规范意识减弱 　　当代大学生群体上网最主要的目的是搜索资料及信息的浏览，但对网络信息所传播的内容却缺乏理性认知和网络道德评判标准，他们大多对网络恶搞、人肉搜索、网络攻击的行为持中立态度，也有一部分人在日常网络使用中有意或无意的加入到网络炒作活动中。 　　4、多元化文化气息浓厚，传统文化认同感薄弱 　　新型网络环境使许多未经过滤、选择的网络信息内容聚集在一起，各种思潮与政治信息都大大增加了大学生群体辨识善恶真伪的难度。由于西方价值观的强势侵入，以及现代社会推崇的自我实现和注重自我感受，逐渐淡化了大学生个体对远大人生理想、追求和人生意义的思考，与此同时也带来了政治评价标准的模糊化。[2] 　　5、社会活动参与的积极性增强 　　曾有一段时间针对当代大学生群体的社会担当存在较强的质疑和批评，以“非主流”“反主流”等一些负面现象以评价当代学生群体。而伴随着2008年北京奥运会，2010年上海世博会，2011年深圳大运会，2011年西安世园会的召开，自然灾害发生时的灾区志愿活动，却让我们看到了当代大学生群体更加积极参加社会公益事业的主动性。 　　三、思想政治教育工作对策 　　1、构建“以学生为本”的教育理念，创新思想政治教育模式 　　当代的思想政治教育工作不能以统一式的教育模式来进行知识输入和引导，思想政治教育工作的重心应转向“以学生为本”的教育引导理念，以尊重他们的差异性为基本出发点，通过现有的网络平台和资源，及时掌握学生的思想动态，坚持完善、促进学生自由全面发展。尊重学生的思想与个性差异，激发学生参与和创新主动性，关注学生的关注热点；生活上关心学生，服务学生，重视学生的内心需要，帮助学生解决各种困难和问题；情感上加强与学生的交流，以诚挚的感情感染学生。通过多样化、新颖化、贴近学生的生活化教育活动，培养当代大学生积极的人生态度、耐挫折能力以及生命伦理价值观。要对当代大学生在“同理心”的基础