智慧岛背景下的应用型行政管理专业人才培养的模式探析.docVIP

智慧岛背景下的应用型行政管理专业人才培养的模式探析 　　摘要： 海南本科高校行政管理专业人才培养模式由学术型向应用型转变，既是国家中长期教育发展需要，也是提升本科高校行政管理专业学生就业核心竞争力的需要。立足海南国际智慧旅游岛建设，海南本科高校的行政管理专业人才培养模式要除旧革新，不仅要遵循人才培养规律，还要紧密结合地方经济社会发展需求，从培养目标、课程体系、教育教学、师资队伍等方面突出实践性，逐步构建起应用型导向的人才培养模式。 　　Abstract： The administration personnel training mode of the universities in Hainan Province has changed from the academic purpose to applied purpose， which is not only the medium and long-term education development needs of China， but also the requirement to improve the employment competitiveness of the administration majors. Based on the construction of Hainan International Tourism Intelligent Island， the administration personnel training mode of the universities in Hainan Province should be innovated， not only to follow the rules of personnel training， but also closely with the local economic and social development needs. It should highlight the practicality from training target， course system， education teaching and teachers team and gradually form the application-oriented personnel training mode. 　　关键词： 智慧岛；行政管理专业；人才培养模式；探析 　　Key words： intelligent island；administration major；personnel training mode；research 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）01-0221-03 　　0 引言 　　经过持续的扩招，中国的高等教育规模急剧扩大，业已进入大众化阶段。[1]在大众化教育体系中，人才培养是核心内容。人才培养除了有自身的规律外，必须要融入社会，立足社会需要。社会对人才的需要是多元的，不仅需要学术性人才，也需要应用型人才。因此，人才培养模式应是多元的，应强调不同层次的高等学校有不同的办学模式，从而形成社会需求导向的差异化人才培养立体格局。李克强总理在2014年国务院常务会议中指出：要引导一批普通本科高校向应用技术型转型。因此，地方本科专业要遵循教学规律，立足地方经济社会发展需要，充分对接行业体系和就业体系，重点突出实践能力和创新能力的培养。 　　1 海南本科高校行政管理专业人才培养模式存在的问题 　　1.1 课程设置和教学评价 　　1.1.1 课程设置缺乏专业特色，实践性、应用性不足 首先，从整体角度来看，社会实践课程所占的比重很小、学时少，且所进行的实践活动并未与专业对接，仅是例如军事技能训练、暑期社会实践和社会调研等一些实践项目。其次，从基础必修课设置来看，基本是传统科目，没有特色化开设。与国内其他高校该专业课程设置对比来看，缺少对数理课程的修习，学生普遍逻辑运算能力不强，在一定程度上限制了该专业的职业选择。最后，从专业课课程设置来看本专业和学术性专业无明显差别，且部分课程内容交叉重复，教材仍是以理论性为主，未突出应用型特征。 　　1.1.2 教学评价机制缺位，不利于激发学生的积极性、创造性 从学业考核与评价来看，学生学业考核与评价游离于课堂教学之外，但又是教学过程的重要构成环节，采取什么样的学业考核与评价方式方法以及考核与评价的结果是否客观公正，反过来又对课堂教学起着至关重要的牵制和制约作用。[2]专业课程考核的最终成绩由平时成绩（30%）和卷面成绩（70%）组成。其中，平时成绩仅以课堂表现和考勤状况为参照系，而忽视了对应