怎样设计和布置前置性作业[一].docVIP

怎样设计和布置前置性作业 总体要求：内容是多元的，形式是多样的，操作是简便的，评价是及时的。 1、思考三个问题： 怎样布置前置性作业？ 我布置的这些前置性作业对新知识点的学习是否有用？ 如何帮助学生利用好前置性作业的实施更好地进行自主学习？ 2、提出两个要求 对教师的要求：教师在布置前置性作业前，先要深入钻研教材，认真地备好课，掌握本节课的重点、难点和关键。每次的前置性作业要围绕教学目标设计，教师要对教学目标把握准确。 对学生的要求：尽量让学生先自己独立完成前置作业，通过前置引导学生去思考过。如果有疑问再向家长、同学、老师请教。 3、把握五个原则。 低入原则（简单）：要深入浅出，题量适中（新授课一般是1—3个题），内容少而精。 根本原则（明确）前置作业的设计要目标明确，要紧贴学习内容。可操作性要强。 开放原则（高出）前置富有启发性，开放性和层次性，让学生“各有说法”，让不同层次的学生都“有话可说”。 趣味原则：趣味性要体现出题型多样，方式新颖，内容形式丰富多彩。如动口说的，书面的，动手操作的，联系生活的等等，让学生接受并喜欢，吸引学生主动去完成。 监督原则：前置检查要及时，可用组内相互检查，组间交叉检查，数学课代表检查，教师抽查等手段落实前置的完成情况。 前置性作业的表现形式 数学学科的前置性作业的设置应根据每节课的教学内容和本班的学生情况而定，前置性作业形式比较灵活多样，可以布置在书本上完成，也可以写在练习本上，还可以由教师准备前置性知识小研究让学生完成，只要每次的前置性作业的设计能围绕教学目标就行了。一是直接让学生自学课本例题，用在书上作批注，作记号，提问题的方式；二是：可让学生每人准备一个小研究本，让学生在研究本上完成前置作业 低年级数学前置性作业举例 《感受除法》课前小研究设计 用小圆片动手摆一摆，分一分。 总数 平均分的分数 每份的数量 剩下的数量 我的方法（列式计算 我的发现和体会：???????????????????????????????????? ??????????????? 《位置》课前小研究1、我的座位是第（ ）组，第（ ）个。 我前面的同学是第（ ）组，第（ ）个。 我后面的同学是第（ ）组，第（ ）个。 我左边的同学是第（ ）组，第（ ）个。 我右边的同学是第（ ）组，第（ ）个。2、看看左、右两个同学的座位，他们的座位和自己的座位有什么关系？ 我发现了 3、看看前、后两个同学的座位，他们的座位和自己的座位有什么关系？ 我发现了 课前小研究——“厘米、分米、米”的认识 天河区华阳小学 姓名 厘米 分米 米 生活中的例子 请画线段表示 1厘米： 1分米： 请在卷尺上指出1米 老师的话：小朋友，请动脑筋思考； 1分米=（ ）厘米 我的方法： 1米=（ ）分米 我的方法：_________________________________ 我的收获：_________________________________ 家长的话：_________________________________ 画角的前置作业一、看课本42页的内容二、用量角器画一个65度的角三、我的画法