高校目标管理中的_统_跟_分_.pdfVIP

( ) 2009年 3月 　 　 内蒙古师范大学学报 　 教育科学版 　 　 M ar, 2009 第 22卷 　第 3期 　 　 Jou rnal of Inner Mongolia Norm al U n iversity ( Educational Science) 　 　 Vol. 22　No. 3 高 校 目标 管 理 中 的 “统 ”与 “分 ” ○张继平 , 董泽芳 (华中师范大学 教育学院 ,湖北 武汉 430079) 　内 容 摘 要 : 　在高校 目标管理中 ,统一是分散的前提 ,分散是统一的基础 。在其相互配合中 , 由于 “度 ”的把握 难以做到适中 ,会导致统一或分散过度 、统一与分散游离 、统一与分散交集的情形 。要形成统一与分散的交汇中 和 ,即在宏观层面上统一兼顾分散 ,在微观层面上分散不离统一 ,在操作层面上 ,统一关照分散 。 　关 键 词 : 　统一 ;分散 ;高校 目标管理 G 64 1　　 A 　　 167 109 16 (2009) 0300 1003 　中图分类号 : 　 文献标识码 : 文章编号 : 　　所谓 “统 ”,即指统一 ;所谓 “分 ”, 即指分散 。辩证唯物 1. 统一是分散的前提 。所谓统一 ,即意味着管理权限较 主义指出 , “矛盾是绝对的 ”。任何事物都是相比较而存在 , 多地归属于学校最高管理层 ,具有对 目标的决策权 。统一管 相斗争而发展 。在高校 目标管理中 ,统一与分散是两个彼此 理具有成本低 、反应快 、效率高的优点 ;其弊端是要求管理者 对立而又互相依存的概念 ,不存在绝对的统一 ,也没有绝对 熟悉每一个下属单位的情况 。高校是一个多学科群体 、多部 的分散 ;过度统一不可取 ,过度分散也同样不合适 。所以,统 门联合 ,管理工作千头万绪 ,管理者不可能通晓一切 ,实行统 一与分散 ,不能用 “好 ”与 “坏 ”简单地加以区分 。从理论上 一管理难免会有力不从心之感 ,而且易形成统得过死 、管得 讲 ,统一的管理模式有利于提高效率和促进合作 ,但是统一 过多的被动局面 ,不利于调动下属单位及教职员工的积极 又不利于激发下属的积极性和创造性 ;分散无疑对培养下属 性 。但这并不是说统一管理不可取 ,相反 ,适度统一恰恰是 的积极性和创造性大有益处 ,但是过分分散 ,往往会导致 目 高校 目标管理的必要前提 ,这与高等教育组织的系统性是密 标失控 , 目标管理需要在统一与分散之间寻求平衡 。为适应 不可分的。 当前高校组织经营的新形式和客观环境 ,高校 目标管理应构 一方面 , 目标管理理论强调管理的系统性 。一个组织的 建一种统一与分散相结合的模式 。 总目标是由一系列子 目标组成的目标体系 ,个别 目标只有与 组织的总目标相统一 ,才能促使组织团队的建立 ,才能发挥 一 、统一与分散相互依存的基础 整体的组织绩效 。在高校 目标管理中 ,要把教师的个人 目标 统一与分散的关系是大学 自中世纪产生以来就俱有的 和学校的发展 目标及国家的发展 目标结合起来 ,形成 “目标 一对矛盾统一体 。埃米尔 ·涂尔干 曾指出: “很少能找到一 链 ”,通过 目标管