教育教学目标管理材料.docVIP

全力实施有效教学 扎实推进素质教育 ⅹⅹ中学 ⅹⅹ中学是小浪底库区搬迁新建的一所农村中学，投资两千万余元，占地68亩，硬件设施到位，位于新安县西北边陲的ⅹⅹ乡，共有24个教学班，学生人数1300多人，教职工68人。建校十年来，ⅹⅹ中学经历了艰难的起步、艰苦的跋涉，走上了良性发展的快车道。 ⅹⅹ镇是一个典型的移民乡镇，国家重点建设项目小浪底大坝建成后，掀起了库区移民的高潮，移民前的原ⅹⅹ乡群众已大部分搬迁到温孟滩，新的ⅹⅹ镇是有原ⅹⅹ乡部分后靠村子和原ⅹⅹ乡边远村子组合而成，新的ⅹⅹ镇是一个农业小乡，资源贫乏，经济基础薄弱，交通不便，信息闭塞，群众重教意识淡薄。ⅹⅹ中学投入使用的最初几年，优秀教师不断要求调离。 近几年，在教育局“让智慧引领智慧，让教育产生智慧”的理念指引下，我校提出了“讲规范、抓落实、重效益、树形象”的办学思想，在学校工作的各个方面坚持立足现实、狠抓落实、注重实效为根本出发点和落脚点，经过几年的努力，我校教学质量已经进入全县先进行列，受到上级的认可和同行的瞩目。近年来，ⅹⅹ中学相继被评为“河南省卫生学校”、“河南省优秀职工之家”、“洛阳市规范化学校”、“洛阳市文明卫生学校”、“洛阳市绿色学校”、“洛阳市教育教学目标管理先进单位”， “洛阳市先进家长学校”、“河南省先进家长学校”。2007年12月代表河南省通过国家“两基”复验，今年9月又代表河南省接受教育部中小学体育卫生工作专项督导，受到教育部领导的好评。现将我校教育教学工作中的一些做法介绍如下； 细节决定成败，落实创造效益 古人说：“立于其小，则其大者不可夺也”。我们认为学校教育教学管理套路并无多大差异，教育教学工作并无多少大事，关键在于立足细节。即把该做的事做细，把该做的事做实。 首先，我们要求每项工作要关注细节，开展一项工作前，我们都要进行论证，这项工作怎样才能做得更好，每个环节是否已经尽善尽美，是不是还有改进的地方，每项工作结束后，我们都要进行认真细致的总结，总结一下这项工作哪些地方做得好，有没有不尽如人意的地方。我们的体育比赛、演讲比赛、主题班会、运动会、家长会等活动，在一次次的论证、改进后效果越来越好。同时，我们要求教师的教学活动、班级管理活动均从大处着眼，从细节入手。 其次，学校各职能部门切实树立服务意识，深入基层，抓好各项工作的落实。我们提出了“九年级问题不过天”、“七八年级问题不过周”、级段工作“首问负责制”； 为进一步提高服务层次，我们改革了管理机构，实行“扁平化”管理，领导贴近底层，放权底层，降低了信息传达过程过长造成的“高耗低效”；我们实行了领导包班制，要求领导要关注到每班教师的教课情况，学生的表现情况，每周的工作汇报，要求相关领导的汇报要具体到班级每个学生的具体表现、下一步教育计划。 改变教学方式，实施有效教学 “有效的就是智慧的，有效的就是科学的”。我校于提出了“有效教学”的研究课题，以提高效率为目的，多角度全方位探索教学规律，进行了一系列的课堂教学改革。 （1）提高课堂教学艺术，教学活动追求实效。我们开展了以抓落实为主要内容的教学活动方式改革，整体提升教风学风。即通过有效落实学习任务促使学生提高学习效率，要求教师布置作业少而精，检查作业全而细；通过有效教研促进课堂效率的提高，把教研的主阵地放在课堂，要求所有的教师“向45分钟要质量”；通过有效听评课提高教师的课堂教学艺术，开展“磨课”活动；通过有效利用课程资源促使课堂教学的优化，提倡教师把眼光放到课本外、校园外，从生活中汲取营养滋养我们的课堂；通过有效的培优补差促使学生素质的整体提高，要求培优补差立足实际，追求实效。 （2）改变评价方式，让学习变得快乐。变结果性评价为过程性评价，变注重量的评价为注重质的评价，变注重学业成绩的评价为综合性评价。严禁教师上课搞“一言堂”，提高学生活动量；严禁讽刺体罚学生，提倡开展“赏识教育”；严禁排名次公布学生成绩，进行考后一百分测试；严格规定家庭作业量，提倡分层布置作业；严禁辅导学生“一刀切”，提倡分层辅导。让学习过程变得轻松、愉快，让每一个学生都有成功的机会，让每一个学生都进步。 （3）搭建发展平台，把课堂还给学生。为了真正让学生做课堂的主人，最大限度的发挥课堂的最大效率，我校提出了“让民主走进班级，把课堂还给学生”,并进行了班级管理、课堂教学组织方式的改革和探索，极力构建民主的班级环境，倡导和谐、平等的师生关系。我们要求班主任把班级管理权尽可能下放给学生，由学生制定《班规》，由学生处理班级日常事务，由班干部负责执行学校布置的各项工作。为推广各班各具特色的管理经验，我们设立了“班主任论坛”,不定期进行“班级管理案例分析会”，让老师们各抒己见。为了让老师们真正把课堂还给学生，我们硬性规定每节课学