日语阅读教学的方法之N1阅读的技巧的探讨.docVIP

日语阅读教学的方法之N1阅读的技巧的探讨 　　【摘 要】日语能力考试是高校以及用人单位衡量学生日语能力的一项重要指标，是日语专业学生的必经之路。该考试于2010年进行改革，加重了阅读比重，比例由原先的1/4增至1/3。因此日语专业日常教学中有必要加强对阅读能力的训练，本文就N1阅读答题技巧进行了探讨。 　　【关键词】日语阅读；N1阅读；答题技巧 　　日语能力考试（日语：日本?Z能力??Y、英语： Japanese Language Proficiency Test、简称JLPT）由日本国际教育支援协会及国际交流基金会举办，是对母语为非日语的学习者进行的日语能力认定考试，也是就业、留学时衡量学生日语水平的重要标准。该考试始于1984年，2015年参加考试人数已达65万（含日本），为该类考试中最大规模。 　　由于应试考生范围不断扩大，目的趋于多样化，包括就业、留学、升职等，对考试的要求和建议也越来越多。主办方运用20 多年来对日语教育和考试理论的研究成果及迄今为止积累起来的考试成绩数据，对日本语能力考试的内容进行了改版，并于2010 年开始实施新版考试。 　　新考试在测试日语相关知识的同时，更重视考察考生实际运用日语的能力，而阅读能力便是实际运用能力的重要体现，因此新考试加大了阅读理解比例并增加了新题型。新考试分为5级，由高至低为N1至N5。本文以N1为例进行阅读答题技巧的探索。 　　一、N1阅读题型构成 　　N1对阅读能力的认定标准为：能够阅读有关各类话题的报纸社论、评论等逻辑性稍强、抽象度高的文章，理解文章的构成及内容。能够阅读有关各类话题的深层次内容的读物，理解上下文及具体的表达意图。根据此标准，N1阅读理解设置了各种题型，其构成如下。 　　N1分为“语言知识、阅读”（考试时间110分钟）和“听力”（考试时间60分钟）两个部分。阅读属于前者，总时间控制在75钟左右较合理。阅读题又可细分为以下六个部分。 　　1. 内容理解（短篇）4问（200字左右文章1问×4题） 　　2. 内容理解（中篇）9问（500字左右文章3问×3题） 　　3. 内容理解（长篇）4问（1000字左右文章4问×1题） 　　4. 综合理解 3问（两篇短文对比阅读合计600字左右3问×1题） 　　5. 观点理解（长篇）4问（1000字左右文章4问×1题） 　　6. 信息检索 2问（700字左右的广告、说明书等2问×1题） 　　二、各题型阅读法 　　（一）短篇内容理解：抓住问题，有的放矢 　　短篇内容理解篇幅较短，200字左右，共4小题，每题一问，每篇文章答题最好控制在5分钟以内。由于文章短且只有一问，可先看问题后再带着问题有针对性地阅读文章，做到有的放矢。比如提问形式是就划线部分提问，可以①理解划线部分的含义②重点考察划线部分前后的内容③比较各选项，找到正确答案。也就是说，在读短文时涉及答题的关键部分要认真分析，其它部分可略读。 　　（二）中长篇内容理解：理清结构，把握中心 　　中篇约500字，共3小题，一般每题3问，每篇文章答题时间最好控制在8分钟以内。长篇约1000字，1题，4问，答题时间10钟左右。中长篇文章较长，属于阅读部分的难点。阅读时可注意以下几点：①整体把握文章。根据关键词来推测文章主题，留意文章的结构特点（如对比、转换说法、比喻等）来把握文章的行文结构，归纳总结出文章的大意。②边阅读边归纳。较长文章有时读下来感觉大意理解了，但具体意思又很模糊。因此可在阅读简单标注每段大意，抓住重点可以方便理清文章结构，把握文章中心，也便于答题。③边理解边答题。长文章中会有针对某段或某句的细节问题，如对划线部分提问。这类问题可以阅读过程中即时解决，待读完全文后再检查确认，可做到事半功倍。 　　（三）综合理解：比较阅读，把握异同 　　本题为新题型，一般是两篇文章比较阅读，共600字，3问，答题时间约8分钟。综合理解题要求阅读围绕某个主题撰写的多篇文章，主要考查考生能否在综合比较的同时，理解这些文章，“评论、说明文、散文”以及“广告、通知、说明书”等各类题材文章都可能出现在试题中。综合理解的题头介绍中包含着重要信息，一定要认真阅读。此类题目，可参考以下步骤：①根据题头介绍，了解这几篇文章的类型。②阅读问题，了解应该读取的信息。③阅读正文。阅读时要注意所需要的信息存在于哪篇文章中，多篇阅读的文章间是什么关系，做到有重点，有比较。另外此类题目常见提问形式有：这两篇文章都涉及到的内容是什么？对该问题两个作者分别采取何种态度？等等。因此要特别注意两篇文章的异同点，两个作者对同一问题的态度是赞成、批判，还是不明确。 　　（四）观点理解：快速浏览，抓住主题 　　观点理解为1000字左右长篇文章，1小题，4问，答题时间10分钟。该题