情绪心理课件示例-第二章教学材料.pptVIP

劳伦兹认为，情绪交往也有一个发展的“敏感期”。 生态学家认为，生物成熟在反应系统的成熟和对环境刺激的感觉接收能力上起决定性的作用。他们也承认经验在情绪发展中的作用。 婴儿的社会性微笑被看作这一敏感期的开始，而在“害怕陌生人” （怯生）阶段消失之后终结。 情绪究竟是怎样产生的，对人有什么影响 情绪有怎样的发展特点 第二章 情绪的产生与发展 第一节　情绪的产生 借助早期情绪研究的各家理论，了解情绪产生机制。 沙赫特和辛格的理论 詹姆斯-兰格理论 坎农-巴德理论 情绪的两因素理论 情绪的二因素理论（two-factor theory emotion，Stanley Schachter） 情绪经验是一种两阶段的自我知觉过程的结果：首先，我们必须体验到生理的激发；接着，再为这个激发状态寻找适当的解释。 研究案例：“我们为什么愤怒？”（沙赫特等，1962） Phase 3 看到另外的被试反应，愤怒vs快乐。 实验程序 Phase 2 填写问卷，多侮辱性问题。如关于母亲的婚外情问题。 Phase 1 告诉被试注射了维生素（实际上肾上腺素vs安慰剂） 实验结果：注射肾上腺者，同别人一道喜怒。 几种情绪理论的比较： 一般常识：“我颤抖是因为我害怕” 沙赫特：“我认为我的颤抖和害怕是因为我意识到了这个情境的危险。” 几种情绪理论的比较： 坎农－巴德：“这个狗使我颤抖和感到害怕” 詹姆斯—兰格：“我害怕是因为我颤抖” 第二节 情绪的发展 一、情绪的早期发展与测量 （一）情绪的遗传性 情绪表现具有先天遗传模式。达尔文在其《人和动物的表情》一书中认为，人类的情绪表达是从其他动物的类似表达进化而来的。人类表达情绪的许多原始方式本身具有某些生存价值的遗传模式。达尔文通过仔细观察自己孩子的表情，并比较世界上各种文化中人们的表情，来论证表情是天生固有的。 布什总统的表情 1岁婴儿的6种基本表情（孟昭兰，1985） 中、日、美婴儿面部表情的跨文化一致性。 与成人的基本情绪表情模式一致。 成人基本情绪的面部表情在很大程度上保持了自儿童时期以来的原始模式，人们的面部表情具有一致性和继承性。 （二）儿童情绪的功能 1、情绪有助于儿童的生存适应和发展 “情绪的社会性参照效应”，指婴儿在不确定的情境中，借助他人表情做出推断并引导其后续行为的现象。 视崖实验（Visual-cliff ） 如果母亲表现出害怕，婴儿就不敢向前爬 如果母亲向他微笑，大多数的婴儿能够爬过视崖 2、情绪有助于儿童对其心理活动的组织 3、情绪有助于儿童的社会人际沟通 （三）儿童情绪的测量 生理测量 生理变化可作为情绪研究的客观指标。 行为测量 详细分析儿童的面部表情和声音。 主观体验测量 评定儿童对自己或他人情绪的解释。 二、情绪发展的理论 （一）学习理论 （二）精神分析理论 （三）认知理论 （四）生态学理论 （一）学习理论 Waston 经典条件作用：华生认为，婴儿的爱、怒、怕三种基本情绪是先天的非条件反射，无需学习。其他的大多数情绪反应是儿童通过经典条件反射习得的。 经典实验 Albert 斯金纳等人提出了操作条件反射的概念，强调情绪的随意性。许多学者运用操作条件反射来引发情绪，获得成功。 儿童表情的丰富与父母的反馈有一致的影响。 班杜拉的社会学习理论强调社会因素对情绪的影响，大量的学习是通过模仿产生的。观察是情绪反应的重要来源。 学习理论（小结） 主要假设：把情绪情感的发展看成是生理状态和社会环境的条件反射（经典的或操作性的）。 支持性证据：由于生活环境的不同，其情感表达的方式，情感的丰富性和发展速度也不相同。 每个社会都有一定的“情绪表现法则”，儿童都是通过观察和模仿成人获得这些法则的。 局限：不能解释情绪是如何发生的问题，如社会性微笑的发生，婴儿的“陌生人焦虑”。 （二）精神分析理论 精神分析理论的关键假设是：自我在亲子交往中发展起来。尤为强调婴儿和母亲间的关系，并将母子间的相互作用看成是情绪和社会性发展的基础。 精神分析学家的注意力主要集中在儿童早期，他们特别重视母—婴关系。 有奶便是娘吗？ 精神分析的许多理论明显缺乏科学根据。 例如，在精神分析论看来，母—婴感情联系限制在与生物内驱力下降相联系的范围内，但哈洛及其同事所做的研究驳斥了母—婴情感联系与生物内驱力有关的观点。 金属母猴 绒布母猴 有奶吃 冰冷 没有奶吃 温暖 理论上：婴猴与金属母猴在一起 实际上：婴猴只在饥饿时去金属母猴那里，其他时候与绒布母猴在一起。 Harlow Zimmerman的研究(1959 ） 精神分析理论（小结） 主要假设：情绪产生于生物性的本能（力比多），同时情绪影响儿童的行为和人格建构。 支持性证据：早期母婴关系对儿童人格发展的影响。