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民办高等教育创新的模式的研究 　　摘要：本文以民办高等职业教育为研究对象，针对民办高等职业教育现实环境及人才竞争激烈等客观现状，通过研究视角的创新，提出科学合理的民办高等职业教育目标。以全新的变革思路，突破现有培养模式，提高民办高校的竞争力以及可持续发展能力。 　　关键词：民办高等教育 创新模式 变革 　　自改革开放以来，我国的民办高等教育事业得到快速发展并取得不错成绩，如今已经形成以公办高等教育为主、民办教育为辅的共同发展的教育格局。民办高等教育在国家、社会以及优秀企业单位的共同努力下，实现由小到大、由弱到强的蜕变，成为我国高等教育重要的组成部分。但民办高等教育在发挥其重要性的同时还存在不少的问题，所以民办高等教育要依据教育发展现状重新定位，通过教育理念创新、发展途径创新以及管理模式创新实现民办高等教育可持续发展。 　　1 我国民办高等职业教育发展历程与取得成效 　　1.1 我国民办高等职业教育发展历程 1993年8月国家颁布了《民办高等教育设置暂行规定》，这标志着国家对民办高等教育给予认可，但是其还只是作为高等教育发展的补充部分，其发展受到严格限制。1994年仰恩大学成立标志着我国民办高等教育进入实质阶段。但是直到”十五大”之后，民办教育的教育独立性才真正实现，并且在法律上给予了肯定与保护。近几年，民办高等教育的发展速度非常快，其办学规模在逐渐的扩大，办学理念、办学质量在提高、管理模式在进步。 　　1.2 民办高等职业教育取得成绩 ①民办高等院校数量增加。纵观我国民办高等教育发展历程，我国的民办高等教育院校数量得到快速发展（见表一），招生人数在逐渐提高（见表二）。②民办高等教育机构多元化。目前我国民办高等教育出现多元化机构，其不再局限在高职院校，而且在本科层次也具有民办院校，有的民办院校甚至已经在硕士以及博士教育阶段得以发展。③民办高等院校培养的学生越来越多。由于社会对于人才的考量主要是依据其综合素质，因此企业、学生对于院校的选择更多的是看中其教育目的，民办高等教育一般以培养学生的社会实践能力为主，其培养的学生更能实现零距离就业的目的，因此越来越多的学生倾向于民办高等院校。 　　2 我国民办高等教育存在问题 　　2.1 民办高等教育办学理念缺乏特色 ①办学层次定位单一。目前民办高等教育的办学层次定位比较单一，其主要集中在专科层次的高职教育，而在本科教育阶段、硕士教育阶段所占比例较小。②民办高校在专业设置上趋同化。民办高等院校之间存在专业开设重复过多的现象，而且重复的专业多数集中在开设成本低、科技含量不高的文科类专业，甚至有些专业已经处于市场需求的停滞期或者已经处于淘汰期；但是对于适应市场紧需的现代服务业以及相应的设备制造业的具有较强市场竞争力的理工专业开设较少，其总体发展规模不大。 　　2.2 民办高等院校在管理方式上落后 ①民办高校的治理结构不健全。其主要集中在：民办院校的管理者一般是民办院校的集团所有者，他们不熟悉教育工作，片面追求经济利益忽视教育的公益性；民办高等教育师资力量薄弱，教师年龄差异大；民办院校的监督部门为其所属企业的内部监督部门，有的民办院校没有监督机构；民办院校的管理者具有独裁权。②在制度规范中民办院校过分参照公立院校的各项规章制度，而没有结合民办院校的性质制定更加适合其发展的规则制度。而且民办院校的资产与所属企业、集团的资产混为一体，不利于民办院校的独立发展。 　　2.3 民办高等教育存在重学“术”轻“学” 民办高等院校作为顾客盈利性组织，其对于市场的依赖性比较强，其生存直接受市场的影响，因此民办高等院校一般把提高学生的技能作为民办高等教育发展的首位，民办高等院校在经济利益的驱动下，他们过分追求学生毕业就业率，盲目增加学生技能教育，而取消一些基础理论课，最终导致学生的专业技能掌握不扎实。 　　3 民办高等教育创新模式发展 　　3.1 转变民办高等教育办学理念 坚持特色办学是民办高等教育发展创新的主要措施，民办高等教育不同于其它教育，它的定位就是培养复合型和技术型应用人才，因此民办高等教育要想独立发展就必须敢于创新，打造自己的特色，提升竞争力。①以“厚德强技、理实交融”为民办高等教育新理念。办学特色源自办学理念，民办高等教育一定要明确自己的办学理念，它决定院校教育的教育风格、文化品位以及人才培养。因此民办高等教育一定要突破依靠与借鉴公立学校的办学理念束缚，根据民办高等教育的特色，实现“厚德强技、理实交融”的民办高等教育理念。②发挥自身优势，打造特色专业。民办高等教育要进行市场调查，以市场需求为导向，紧贴所占区域经济发展特色，充分发挥民办高校自主灵活的优势，使专业设置以及人才培养能适应市场的需求。同时民办高等教育要积极创办自己的品牌，充分利用自己的科研力量、结合市场需求，打造自己