沙山子小学数学杜郎口教学的模式试点的改革初探.docVIP

沙山子小学数学杜郎口教学的模式试点的改革初探 　　自接到上级教学模式改革的通知，我所在的农村学校领导及教务处非常重视，很快制定了精河县托里乡沙山子小学杜郎口教学模式改革的实施方案，并将我所带的沙山子小学五年级一班确定为这次改革的试点班，本人深感荣幸，我带了这个班的班主任，还教整个五年级两个班的数学课，改革利于学生的发展，是好事，但前途是光明的，道路是曲折的，在教学试验和改革中，遇到了各种各样的新问题，新困难，新情况，在解决各种各样的困难和问题中，也发现了一点欣喜，一点收获，在这里和一线的小学数学教师们一起分享，欢迎提出一些宝贵的意见和建议，以促进数学教学改革的进一步发展。 　　课堂基本模式：“引出问题――自主探索――合作解决――当堂提问检测”把教学内容转化为要解决的具有现实生活意义的数学问题，让学生通过预习独立自主探索解决，通过交流掌握解决问题的思想方法，通过展示进一步对新知拓展延伸，实现学习目标。 　　1.情景导入、引出问题 　　主要包括三步：①导入；②板书课题；③出示问题。 　　1.1导入： 　　①情境导入。教师根据教学内容创设情境，激发学生兴趣，把学生引入新课的学习中去。还可以用设疑、故事等方式创设问题情境，激发学生探究兴趣。比如：在人教版数学五年级下册第三单元“体积和体积单位”一课，我以介绍自己作了一份产品说明书画面： 　　品名：净重：68kg 　　规格：168cm ×35cm × 30cm 　　适宜人群：沙山子小学学生 　　产地：新疆精河县 　　功能：本品经久耐用物美价廉，无私奉献，有助于你们缓解疲劳，传授和增长知识，使人收获学习方法。 　　注意： 　　备注：1.只能进行辅助学习。 　　2.本品经过精河县托里乡沙山子小学承保，请认真识别，谨防假冒。 　　乐的学生前仰后合，兴趣高涨，趁机出示问题：这是谁啊？让学生带着疑问进入新课的学习。 　　②复习导入：利用旧知识导入新课。通过复习旧知使学生有效利用知识的迁移作用，利用已有的知识学习新内容。还有利于加强对比，感受到新旧知识的异同。教学分数应用题时，改变题目的已知条件和问题，变成要解决的新问题。这样便可以拓展学生的思维，力求做到举一反三。 　　1.2板书课题。引出新课后，把课题板书在黑板正中位置，使学生明确本节课的教学内容。板书要工整、认真，对学生的书写起到示范作用。 　　1.3出示问题。把教学内容转化为要解决的具有现实生活意义的数学问题，让学生独立自主探索解决。 　　教师可以直接出示小黑板上的问题（方法的指导、做题的步骤），也可以问学生，你想知道哪些问题？你能提出哪些问题？教师加以引导、总结引出自己设计的课堂问题，让学生带着问题进入新知识的探索。 　　2.自主探索、质疑问难 　　学生围绕教师提出的问题，独立解决。不同的课型有不同的学习方法。概念课，可以通过独立看书，自己用波浪线画重点，到课本中寻求答案的方法。计算课，可以让学生带着问题独立尝试解答。探索规律课可以让学生在动手操作并引导大胆说一说，获取新知。说很重要，英语改革不提倡过去的哑巴英语，我要说，这数学教学模式改革也不能让未来的接班人去学习哑巴数学，他去学，他会学，他学会了，他自然就会说，并能说得头头是道，思路清晰，这样才是小学数学教学模式改革的方向，也是数学教师教学的成功所在。 　　在学生自主学习的同时，教师可以根据需要安排一、两名中等学生上黑板板演，优等生轮流负责课堂主持顺序。一方面可以了解学生的思维过程，自学情况，另一方面有利于老师下个环节的讲评和指出存在的问题。教师这时的任务是巡视，巡视的重点是中等生和后进生，目的是发现学生的易错点和学习中存在的共性问题。为交流解决重难点作准备。 　　学生探索数学问题，有时占用的时间相对较长。数学教师要有足够的耐心，给学生充足的时间，让学生通过看书，折一折、量一量、数一数，等方法来证明自己的观点。 　　3.交流展示、合作解决 　　这一环节是教学的重心，它分为三步。 　　3.1交流展示。对于有分歧、知识点过多、一题多解、思维难度较大的课可以先在小组内交流，然后在全班交流。在小组交流和全班交流过程中，教师留给优生充分表现的机会，这个环节也是“兵教兵”的环节。优秀生口头表达能力较强，反映敏捷，自学能力强，小组交流时，她是组织者也是小老师，在全班交流时，比较简单、学生都掌握的问题可直接跳过去，教师直接抓住重点和难点问题让学生反复思考或反复试着说一说，深入思考，充分发表自己的看法和认识。对于问题过少、知识点容易掌握的课，可以直接全班交流，教师总结易错点及过程性指导和揭示规律。 　　3.2更正讲评。在学生的自主学习中，一定会出现各种各样错误，这些错误也正是有效的教学资源，教师要善于分析错误原因，对症下药，并且激励学生学会发现错误，