氧化还原反应“系统分步掌握的模式”课程的方案的设计及实践的研究.docVIP

氧化还原反应“系统分步掌握的模式”课程的方案的设计及实践的研究 　　【摘要】氧化还原是高中化学的重要概念，是初中化学到高中化学的重要转折性概念，历来是高一教学的重难点。传统课程就氧化还原反应概念掌握的设计存在时间超前、概念密集、难度集中等不利于学生建构的弊端。结合课程开发实践，对于氧化还原反应的概念建构进行了新的课程设计，突出了系统布局、分步建构和逐步达成的课程安排，取得了良好的教学效果。 　　【关键词】氧化还原 课程开发 　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0139-02 　　氧化还原概念是高中化学的重要概念，是理解元素及其化合物性质的观念基础。在初中化学中，学生对化学反应的理解停留在“形式运算”阶段，即从“拆分和组合”来理解化学反应。这种“形式运算”甚至是根深蒂固的，以至于有些高一学生会写出诸如：“Al+3NaOH 3Na+Al（OH）3”和“NaOH+Cl2 NaClO+HCl”这样的反应方程式。可见，要实现学生从“形式运算”到“实质运算”（氧化还原）的转变，氧化还原的概念建构是至关重要的。然而，现有的教材对氧化还原概念掌握的设计还存在一些不足，不能完全适应所有学生的学习需要。因此，对氧化还原概念掌握进行校本化的课程重新规划和开发，使之更加适合于本校学生的发展就显得十分必要。 　　1.氧化还原反应“集中