初中思想品德课中挫折教育的实施探析-教育学专业论文.docxVIP

摘 要 随着社会的的不断进步，对人们基本素质的要求也越来越高。初中生作为祖 国和民族的未来，担负着振兴中华的重任。虽然当代独生子女物质条件优厚，但 青少年的心理素质却不容乐观。他们中的很多从小在优越的环境中娇生惯养，很 少有机会体验到挫折与困难，遇到困难后也很难面对，容易产生极端行为，造成 令人惋惜的悲剧。而初中生正处于重要的人生转折期，在这个阶段的他们脆弱而 敏感，意志相当薄弱，对他们开展挫折教育重要且必要。长期以来在应试教育的 压力下，学校对学生的培养只重视理论知识的灌输，没有关心学生的内在需求， 忽视了对学生意志、品德的培养。而学校的德育工作也多流于形式、方法单一， 没有真正的起到应有的作用，远远滞后于时代的要求。 思想品德课作为学校德育工作的主要阵地，必须担负起对学生挫折教育的重 任。对初中生开展挫折教育，就在科学的教学思想指导下，根据学生身心发展和 教育的需要，帮助他们建立面对困难、挫折能力的一种教育。初中思想政治课不 仅为学生传授理论知识，也帮助学生培养良好心理素质和道德素质、养成良好的 行为习惯、增强爱国主义思想，并且帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界 观的教育。在这样独特的学科背景下展开挫折教育具有一定的先天优势。本文共 分为三个部分。 第一部分：挫折教育概述。这一部分主要对挫折、耐挫力、挫折教育进行了 概念界定，并对国内外现状做了简单阐述，为后面的内容做了铺垫。 第二部分：当前初中生挫折教育现状。在这部分的内容中首先总结了初中生 面临的挫折类型，然后分析了挫折教育现状实效性不强的现状，最后通过认知上 和实践中的误区阐述了在挫折教育中的理解误区。 第三部分：思想品德课开展挫折教育的对策研究。这部分的内容是本篇论文 的重点。首先分析了思想品德课中开展挫折教育的必要性，然后总结出开展挫折 教育的原则，并探讨了思想品德课开展挫折教育的内容和方法。 目前挫折教育受到社会各界的广泛关注，也引起了学校和家长的高度重视。 但是挫折教育是一个长期系统的过程，教育工作者必须结合实际情况，科学、合 理的安排教学内容和方法，给予初中生必要的指导与帮助，为学生的未来垫底良 好的基础。 关键词：挫折 挫折教育 初中生 思想品德课 Abstract Social progress has been pushing the bars for talents higher than ever. As the future and hope for the nation, middle school students shoulder great responsibilities in the revitalization of the nation. However, with the ever increase of “only child” families, the psychological soundness of adolescents has frequently raised eye brows. The “only kids” are usually raised in well-off families and are purposely spoiled at an early age with very little chance to experience Frustrate and adversity; and once faced with any, they usually have a very hard time coping and are very prone to have tragic extreme reactions. Middle school is a very important transitional stage for kids and this is usually a very vulnerable and sensitive time for them. It is therefore not only necessary but also essential to incorporate the teaching of Frustrate into middle school education. The long-established exam-oriented teaching system has pressured middle school education into the mere teaching of theoretical knowledge, and thus, ignoring the real inner needs of studen