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民族教育发展的模式创新 　　摘要：“9+3”免费职业教育计划借鉴了内地西藏班的教育理念和实践，结合四川藏区区情、教育基础，将教育对象扩大为所有中学阶段学生，异地教学的空间范围界定在本省教育基础好的地区，降低了教育管理成本，提高了教学效率，实现了个人、家庭、社会“三满意”。“9+3”计划实施三年来不断创新管理模式，通过强化管理机构、完善从入口到出口过程管理、重构情感支撑系统、优化管理服务功能等，丰富了内地民族班的内涵，拓宽了民族教育异地办学的新模式。 　　关键词：“9+3”计划；内地西藏班；管理模式 　　中图分类号：G75 文献标志码：A 文章编号：1672?0539（2012）06?0086?05 　　四川藏区“9+3”免费职业教育计划，是藏区三大民生工程之一，它是由政府每年组织藏区初中毕业生和未升入大学高中毕业生到内地免费接受三年中等职业教育的活动[1]。该计划是深化《民族地区教育发展十年行动计划》、落实职教攻坚战略部署的创新实践，是扩大藏区就业、改善民生的重大工程，是加快藏区发展、实现长治久安与富民安康的治本之策。自2009年实施以来，共有29399名学生到四川内地90所中职学校学习，有效地解决了四川藏区广大农牧民子女中学毕业后的继续学习问题，为培植新生劳动力，提高贫困家庭脱贫致富能力发挥了重要作用，提高民族地区人力资源的资本存量，并得到了藏区大多数学生、家长的拥护，也受到